Toras Menachem·Vol. 34 (5722·Part 3)·Sicha of Sunday·13 Tammuz 5722תורת מנחם·לד - שנת תשכ"ב - חלק שלישי·בס"ד. שיחת יום א'·י"ג תמוז·ה'תשכ"ב

אבלתי מוגה

ב[ניגנו ניגון שמחה, ובמהלך הניגון עמד כ"ק אדמו"ר שליט"א ורקד על מקומו בשמחה רבה. ואח"כ צוה לנגן הניגון "אבינו מלכנו"].

גא. המאמר חסידות הראשון שאמר רבינו נשיאנו, כ"ק מו"ח אדמו"ר, בעל הגאולה והשמחה, לאחרי קבלת הבשורה על שחרורו, היתה התחלתו על הפסוק⁴⁹⁸ "הוי' לי בעוזרי ואני אראה בשונאי". – המאמר נדפס כבר ב"קונטרסים"⁴⁹⁹, ועתה יצא-לאור בדפוס פעם שני'⁵⁰⁰.

דבנוגע לכללות הענין – ידובר לקמן קיצור ונקודת המאמר; ועתה ברצוני רק להזכיר זאת בתור מאמר המוסגר, על יסוד המבואר שם⁵⁰¹ ש"עוזרי קאי על הבירורים המתבררים שהם העוזרים האמיתיים של האדם, וע"ד התלמידים⁵⁰² שנקראים בנים", שהם עוזרים ליהודי בכל עניניו, ובפרט במלחמה עם "שונאי", החל מהיצה"ר שהוא השונא האמיתי.

הובקשר לזה ישנו סיפור שיכולים להתאים אותו לכל הענין, כדלקמן.

וב. בהתוועדות הקשורה עם חודש תמוז, כאן באמריקא⁵⁰³, סיפר בעל הגאולה והשמחה אודות מסיבה שנערכה אצל אביו, כ"ק אדמו"ר (מהורש"ב) נ"ע:

זא' החסידים שאל את אדנ"ע: מהו חסיד? והשיב אדנ"ע: חסיד הוא "לאַמטערנשציק" – האיש שהולך בהרחובות להדליק פנסי העיר,

ח– פעם הי' הסדר שברחובות העיר היו קבועים פנסים ("לאַמטערנעס", "פאַנאַרן"), והי' איש ממונה להדליק את הפנסים לפנות ערב, בלכתו עם מקל ארוך (כיון שהפנסים היו קבועים במקום גבוה) שבראשו דולקת אש, שעל ידו הי' מדליק את הפנסים, כדי להאיר את חשכת הלילה. ואיש זה הי' נקרא "לאַמטערנשציק" ("פנסאי") –

ט130
וזהו חסיד – המשיך כ"ק אדנ"ע – שמתהלך עם מקל ארוך שבראשו דולקת אש, ויודע שהאש אינה שלו, אלא שתפקידו להדליק ע"י האש את כל הפנסים.

יושאל החסיד: ואם הפנס נמצא ב"וויספּע" – מדבר שמם? והשיב כ"ק אדנ"ע: גם אז צריך להדליק הפנס, שיראו שזהו מדבר שמם, (והוסיף:) וגם שהמדבר השמם יתבייש מפני הפנס.

יאוהמשיך החסיד לשאול: ומה אם הפנס נמצא ב"ים"? והשיב כ"ק אדנ"ע: צריכים להפשיט את הלבושים, לקפוץ למים ולהדליק את הפנס.

יבוחזר החסיד ושאל: האם אכן זהו חסיד? – והרהר כ"ק אדנ"ע ("זיך פאַרטראַכט"), ולאחרי שחשב, השיב: כן, זהו חסיד.

יגוהוסיף החסיד לומר: אינני רואה פנסים. והשיב לו כ"ק אדנ"ע: לפי שאינך פנסאי.

ידושאל החסיד: כיצד נעשים פנסאי? והשיב כ"ק אדנ"ע: יש להתחיל מעצמו, לצאת מההגשמה ("אַרויסגיין פון גראָבּקייט"), ולרחוץ את עצמו, ואז רואים אצל הזולת את הפנס. – מי שהוא בעצמו מגושם – רואה הגשמה, וכאשר מתעדנים ("אַז מ'ווערט איידל"), אזי רואים גם אצל הזולת עדינות.

טוהחסיד לא הרפה והוסיף לשאול: האם יכולים לתפוס את הזולת בגרונו ("נעמען יענעם פאַרן גאָרגל")? והשיב כ"ק אדנ"ע: בגרונו – לא, אבל בכנף העליון של בגדו ("פאַר דעם לאַץ") – כן.

טז[עד כאן הוא הסיפור שסיפר הרבי הנשיא, מה ששמע מאביו הנשיא אודות דברי תשובתו לחסיד].

יזג. ובהקדמה:

יחאף שבנוגע להחסיד השואל אי אפשר לדעת אם דבריו היו מכוונים בכל הפרטים, מ"מ, כיון שהמענה בא ע"י רבי שהוא נשיא הדור, והרבי נשיא דורנו סיפר את הדברים, הן את השאלות והן את התשובות, בידעו שאח"כ יפרסמו את הדברים וילמדו אותם כדי ללמוד מהם, הרי מובן, שהלימוד מענין זה הוא לא רק בכללות הענין, אלא גם בהפרטים שבו.

יטוכמדובר כמ"פ⁵⁰⁴, שכל ענין, אף שנראה רק כ"שיחת חולין של תלמידי חכמים"⁵⁰⁵, ולא תורתם, או שנראה שזהו ענין של רזין דאורייתא

כ131
או ענין של דרוש בלבד, הרי כיון שנאמר ע"י בר-סמכא, ברור הדבר שיש לזה השתקפות גם בנגלה דתורה, ועד שזה נוגע להלכה או למנהג, ש"מנהג ישראל תורה הוא"⁵⁰⁶.

כאוכן הוא גם בנוגע לסיפור הנ"ל, עם כל הפרטים שבו, כדלקמן.

כבד. "פנס" – קאי על נשמתו של כל אחד מישראל⁵⁰⁷, כמ"ש⁵⁰⁸ "נר הוי' נשמת אדם", דכיון ש"נפש השנית בישראל היא חלק אלקה ממעל⁵⁰⁹ (וכפי שמוסיף רבינו הזקן⁵¹⁰) ממש", נמצא, ש"נשמת אדם" היא חלק מ"הוי'"⁵¹¹, ולכן נקראת "נר הוי'".

כגאמנם, נר (פנס) זה – יכול להיות נר הדולק ומאיר, או נר שאינו דולק ומאיר, ששניהם נקראים בשם נר, והחילוק ביניהם: נר הדולק ומאיר, ממלא את תפקידו שבשבילו נבראת מציאות הנר בעולם – שנעשה אור גם אצל הזולת; ואילו קודם שמדליקים את הנר, יש בו כל הענינים "בכח", אבל "בפועל" – אין מזה שום דבר; מה שיש "בכח" – אין להזולת תועלת מזה.

כדיכול להיות נר שיש בו את כל התכונות של נר, אלא שעדיין אינו דולק. והיינו, שלעצמו יכול להיות שיש לו נשמה גדולה ביותר, אבל, על ידו לא נעשה אור אצל הזולת.

כהוכיון שישנם נרות (פנסים) כאלו שמאיזו סיבה שתהי' אינם דולקים עדיין – ישנו מי שתפקידו לילך ולהדליק את הפנסים.

כוה. וזהו ענינו של "חסיד":

כזלכאורה יכול לחשוב: דיי שאפקיע את עצמי! – הלואי שימלא את כל מה שהוטל עליו בנוגע לעצמו, בקיום רמ"ח מצוות עשה ושס"ה מצוות לא תעשה. ואעפ"כ אומרים לו שעליו לחפש פנס (נר) שאינו מואר, ולהדליק אותו, למרות העובדה שבהשקפה ראשונה, בל ימלט שבשעה שחושב אודות הזולת יוכל לחשוב גם על עצמו, כיצד לתקן ולמלא את חסרונותיו, כיון שעסוק הוא במחשבתו על הזולת, ונמצא, שצריך לוותר על טובת עצמו בשביל טובת הזולת.

כח132
ובפרט – שטובתו של הזולת מוטלת בספק, ואילו עבודתו עם עצמו היא בגדר ודאי:

כטהזולת הוא בעל בחירה, ועד שהקב"ה בעצמו כביכול אומר לו "ובחרת בחיים"⁵¹², שעליו לבחור בעצמו. – הקב"ה רק "עוזרו"⁵¹³, אבל הבחירה עצמה היא בידו. ועאכו"כ כאשר בא אליו יהודי לפעול עליו ("אַיינקנעלן") ולהדליק את נשמתו – הרי להיותו בעל בחירה, ספק הדבר אם ישמע לדבריו אם לאו;

לואילו בנוגע לעבודתו עם עצמו – הרי ישנה ההבטחה "בא ליטהר מסייעים אותו"⁵¹⁴, היינו, שאם רק רוצה בכך, עוזר לו הקב"ה לנצח במלחמת היצה"ר, באמרו, "בראתי יצה"ר ובראתי לו .. תבלין"16, ולכל אחד ניתן ה"תבלין" והאפשרות לנצח את היצה"ר, אם רק ירצה בכך באמת, וכפי שאמרו חז"ל⁵¹⁵ "יגעתי (אזי) ומצאתי", ויתירה מזה, "יגעתי ולא מצאתי אל תאמין", היינו, שאין כלל מציאות כזו; זוהי ראי' שלא התייגע די צרכו.

לאוא"כ, נוסף לכך שלכאורה אין לו לילך לחפש להדליק את הנר של הזולת בה בשעה שיכול לעסוק בעבודת עצמו, בגלל ש"אדם קרוב אצל עצמו"⁵¹⁶, ו"קשוט עצמך ואח"כ קשוט אחרים"⁵¹⁷ – ניתוסף גם החילוק שבין ספק לודאי: הפעולה עם הזולת – מוטלת בספק, ואילו בנוגע לעצמו – יצליח בודאי, וא"כ, היתכן לוותר על טובת עצמו בגלל החשבון פן ואולי תהי' טובה להזולת?!

לבוהמענה לזה – שזהו גדרו של "חסיד":

לגידוע⁵¹⁸ סיפור החסידים ששאלו אצל רבינו הזקן מהו חסיד, והשיב, שחסיד הוא מי שמוותר על טובת עצמו כדי לעשות טובה לזולת.

לדוהביא ראי' לדבר מנגלה דתורה – דאיתא בגמרא⁵¹⁹ "ג' דברים נאמרו בצפרנים: שורפן חסיד, קוברן צדיק, זורקן רשע":

לה"זורקן רשע" – "מפני שאשה מעוברת עוברת עליהן ומפלת", רח"ל. "קוברן" – אינו רשע, כיון שכיסה את הצפרניים בעפר, אבל אעפ"כ אין זה תכלית השלימות – שלכן נקרא רק "צדיק", ולא "חסיד"

לו133
– כיון שעדיין יש מקום לחשש "שמא יתגלו", ורק כאשר "שורפן", "ליכא למיחש שמא יתגלו"⁵²⁰.

לזאמנם, בשריפת הצפרניים יש חסרון – "ששריפת צפורן (וכן כל דבר הבא מן האדם) מזקת לאדם"⁵²¹.

לחוהחילוק הוא – שהחסרון בשריפת הצפרניים הוא נזק שנגרם לו, ואילו החסרון שבהעדר שריפתם (אלא קבורתם בלבד) הוא נזק שנגרם להזולת (לאשה מעוברת), ועוד זאת, אין זה אלא ספק, "שמא יתגלו".

לטואעפ"כ "חסיד שורפן" – "לכן הוא חסיד, שמחמיר לשורפן, אע"ג שמזיק לו"23, היינו, שמוותר על טובת עצמו בשביל טובת הזולת, אפילו במקום של ספק בלבד.

מוזהו גם תוכן מענה כ"ק אדנ"ע ש"חסיד" הוא "פנסאי" ("לאַמטערנשציק") – שהולך ומשתדל להדליק את הפנס של הזולת, למרות שיש להסתפק אם הזולת יסכים ויניח להידלק, אע"פ שבשעת מעשה צריך לנתק את עצמו מהענינים שלו, שאינו יכול לחשוב אפילו אודות תיקון דבר בלתי-רצוי בנוגע לעצמו.

מאו. אמנם, עדיין צריך להבין:

מבאע"פ שיש ציווי על ה"פנסאי" לילך ולהדליק את הפנסים, שזה נכלל בהציווי להרבות טוב וקדושה בעולם – הרי ה"פנס", הזולת, הוא בעל בחירה, ולכאורה, כיצד תהי' הדלקת ה"פנס" בבחירתו, בה בשעה שבא ה"פנסאי" ומדליק ומאיר אותו?

מגועל זה ממשיך כ"ק אדנ"ע, שהפנסאי יודע שהאש אינה שלו:

מדאע"פ שהפנסאי הולך להדליק את כל הפנסים, הרי, מה שהפנס דולק ומאיר אח"כ, ע"י השמן והפתילה כו', אין זה של הפנסאי, כי אם של הפנס, שמצד עצמו יש בו כל הענינים מן המוכן, ופעולתו של הפנסאי אינה באופן שמביא לו ענין שמבחוץ הימנו, אלא שמעורר אצלו ענין שיש בו מקודם לכן.

מהכלומר: יש כאן אמנם פעולה של עשיית טובה להזולת להדליק את נשמתו, שזהו אמיתית הענין של אהבת ישראל; אבל, ענין זה הוא באופן שצריכים רק לעורר ולגלות את נקודת היהדות שיש בו בהעלם, להביאה מן הכח אל הפועל, ואח"כ נעשה הלה מואר מעצמו.

מו134
וזוהי גם ההבהרה שלא יבוא לידי ישות מפעולותיו להדליק ולהאיר את הזולת – בידעו שהוא מצדו אינו אלא מקל בעלמא, ופעולתו היא רק "מעשה קוף"⁵²², בהביאו אש שאינה שלו, כי אם, עזר של הקב"ה כו' (משא"כ כאשר פעולתו היא כדי להתייהר, על מנת שיקרא רב או שיקרא חסיד – אין לו את האש שצריכה להיות בראשו של המקל הארוך), ורק כאשר נגש באופן כזה להדליק את נשמתו של הזולת, אזי הוא הפנסאי האמיתי, שזהו ענינו של חסיד (כדברי כ"ק אדנ"ע), שמוותר על טובת עצמו בשביל טובת הזולת, כנ"ל.

מזז. אך כאן נשאלת שאלה נוספת – שהיא שאלה גם ע"פ נגלה:

מחידוע הכלל ש"התורה על הרוב תדבר"⁵²³, היינו, שציוויי התורה נקבעו בהתאם למעמד ומצב של רוב בנ"י.

מטובנדו"ד: רוב בנ"י, כאשר באים אליהם ומדברים עמהם אודות עניני יהדות – מתעוררים הם, וכדאיתא במדרש⁵²⁴ על הפסוק⁵²⁵ "אני ישנה ולבי ער", שאפילו בשעה שהנשמה היא במעמד ומצב של שינה, אזי "לבי ער", להקב"ה, לתורתו ולמצוותיו, והיינו, שצריכים רק להעיר אותו מהשינה, ואז יתחיל לפעול הלב היהודי. ובנוגע אליהם ישנו ציווי התורה להאיר את ה"נר הוי' נשמת אדם" שבהם; אבל השאלה היא בנוגע להמיעוט – האם גם ביחס אליהם צריכה להיות עבודתו של הפנסאי.

נובמיעוט זה ישנם שני סוגים – ע"ד שני סוגי הנסיונות שעליהם מבקשים "רֵאש ועושר אל תתן לי"⁵²⁶: עניות – "אין עני אלא בדעת"⁵²⁷, שזהו הקצה היותר תחתון, ועשירות – "אין עשיר אלא בדעת"30, שזהו הקצה היותר עליון.

נאוזהו תוכן השאלה: ומה אם הפנס נמצא במדבר שמם, או שנמצא בים – שהם ב' המצבים דעניות ועשירות (כדלקמן ס"ח-ט) – האם גם אז ישנו החיוב לילך ולהדליק ולהאיר אותם.

נבח. "מדבר שמם":

נגמדבר – הוא "ארץ לא עבר בה איש ולא ישב אדם שם"⁵²⁸, היינו,

נד135
שכל מי ששייך למין האנושי, אפילו הפחות ביותר, אינו יכול לחיות ולהתקיים במדבר שמם.

נהומזה מובן מעמדו ומצבו של מי שנמצא במדבר שמם, ברוחניות – שהוא ריק מכל מעלה, "עני בדעת" בקצה היותר תחתון, שאין בו לא תורה ולא חכמה, לא מדות טובות ולא דרך ארץ, ועד שאי אפשר למצוא בו ענין של אנושיות ("לא ישב אדם שם"). ובלשון אדה"ז בתניא פרק לב: "בריות בעלמא", היינו, שאין בהם מעלה אחרת מלבד העובדה שנבראו ע"י הקב"ה – כמו מדבר שמם, שגם הוא בריאה של הקב"ה, ומלבד זה אי אפשר למצוא בו שום מעלה, וגם הוא בעצמו יודע שאין בו שום מעלה.

נווע"ד המבואר בחסידות⁵²⁹ בנוגע לענין החוצפה, שאמיתית ענינו של חצוף הוא, שיודע בעצמו שאין בו שום מעלות, וכל מציאותו אינה אלא שבשמעו דבר-מה ממישהו – עליו לומר להיפך, ולא בגלל טעם, אלא בגלל שעצם מציאותו של השני מפריעה ומנגדת למציאות שלו, שאינה אלא חוצפה בלי שום טעם.

נזנשאלת איפוא השאלה: ומה כאשר ה"פנס" נמצא במדבר שמם – כאשר פוגשים אדם כזה, ומדברים עמו פעם אחת, פעם שני' וכמה פעמים, ורואים שהוא במעמד ומצב של "בריות בעלמא", ואעפ"כ, אינו רוצה לשמוע מה שמדברים עמו – האם גם אז ישנו החיוב להדליק את ה"פנס"?

נחוהמענה הוא – שגם כאשר הפנס נמצא במדבר שמם צריך לילך ולהדליק את הפנס,

נט– וכפי שמביא רבינו הזקן בתניא שם, שגם בנוגע ל"בריות בעלמא" ישנו הציווי "אוהב את הבריות ומקרבן לתורה"⁵³⁰: סדר הדברים אינו באופן שתחילה "מקרבן לתורה" ואח"כ באה האהבה, אלא להיפך, שתחילה "צריך למשכן בחבלי עבותות אהבה", וסוכ"ס תהי' גם העבודה ד"מקרבן לתורה" –

סואז תהי' תועלת כפולה:

סאלכל לראש – יראו שזהו מדבר שמם, שהרי לולי זאת, יתכן שמישהו אחר יחפוץ להתנהג כמוהו, כיון שלא ידע שזוהי הנהגה מושללת, שאינה שייכת לבני אדם, כי אם למדבר שמם;

סב136
ועוד זאת – שהמדבר השמם יתבייש מפני הפנס, שכן, כאשר יתחילו להשתדל עד שסוכ"ס ידליקו את הפנס שנמצא במדבר שמם, היינו, שנפשו האלקית תתחיל "להציק" לו (ובלשון המדינה: "בּאַדערן"), הרי, אף שע"פ רוב לא יתהפך בשעתא חדא וברגעא חדא להיות צדיק גמור, מ"מ, כתוצאה מזה שיתחילו להדליק ולהאיר את נפשו האלקית, יתחיל להתבונן ולהסתכל על עצמו ויבוא לידי הכרה שהנהגתו היא בבחי' מדבר שמם, ויתחיל להתבייש בכך,

סגואף שזוהי דרגא נמוכה עדיין – ע"ד יראה הכי פחותה, "עכ"פ כמורא בשר ודם .. שנמנע בעבורו מלעשות דבר שאינו הגון בעיניו .. תדעו⁵³¹ כשאדם עובר עבירה אומר שלא יראני אדם כו'"⁵³² – הרי זו התחלת העבודה, שעל ידה מתעלה מדרגא לדרגא, עד שסוכ"ס מתבטל המדבר שמם ("די וויספּע ווערט אויס וויספּע"), כלשון הכתוב⁵³³ "וישם מדברה כעדן".

סדט. "ים":

סהענינו של ים – עליו נאמר⁵³⁴ ש"כל שיש ביבשה יש בים" – שכל שטח הים הוא מלא מים, ועד כדי כך, שהדוגמא שהובאה בתנ"ך על דבר מלא היא: "מלאה .. כמים לים מכסים"⁵³⁵, כיון שהמים מכסים את כל שטח הים, והיינו, שכאשר יש בים איזה מקום חלל ומקום פנוי, באים המים ממקום אחר וממלאים את החסרון (משא"כ ביבשה, שבמקום שיש חור נשאר החור, והעובדה שבמקום אחר ישנו הר גבוה, אינה מועילה לסתום את החור).

סווענינו בעבודת האדם – כמארז"ל⁵³⁶ "אין מים אלא תורה", וענין ה"ים" שהוא מלא מים היינו שלימוד התורה הוא באופן שהתורה שלומד (לא נשארת ע"ג המדף... אלא) ממלאת את כל מציאותו, שכל מציאותו מלאה תורה ("ער איז אינגאַצן פול מיט תורה"), שזהו מעמד ומצב של עשירות בדעת באופן היותר נעלה.

סזאמנם, יכול להיות מעמד ומצב שהאדם יהי' מלא תורה, ואעפ"כ לא תהי' בו יראת שמים, כדאיתא באבות דר"נ⁵³⁷.

סח137
וזהו גם מה שמצינו בגמרא במסכת שבת⁵³⁸ "מאי דכתיב⁵³⁹ והי' אמונת עתיך חוסן ישועות חכמת ודעת וגו', אמונת זה סדר זרעים, עתיך זה סדר מועד, חוסן זה סדר נשים, ישועות זה סדר נזיקין, חכמת זה סדר קדשים ודעת זה סדר טהרות, ואפ"ה יראת ה' היא אוצרו", היינו, שגם כאשר האדם הלומד הוא מלא בכל תורה שבעל פה (שהיא בלולה גם מתורה שבכתב, כדאיתא בגמרא⁵⁴⁰), יכול להיות מעמד ומצב שלא תהי' "יראת ה' היא אוצרו".

סטהוא אמנם מלא וגדוש בתורה, אבל זוהי תורה חשוכה ("אַ פינצטערע תורה")... ללא אור ("עס לייכט ניט")!

ע– התורה עצמה אינה ניזקת, כמ"ש⁵⁴¹ "הלא כה דברי כאש", "מה אש אינו מקבל טומאה אף דברי תורה אינן מקבלין טומאה"⁵⁴², אבל בנוגע להאדם הלומד, הרי, כאשר "לא זכה, נעשית לו כו'", היפך מ"סם חיים"⁵⁴³, כך, שגם לאחרי שלמד תורה, נשאר באותו אופן של גסות והעדר הזיכוך בכל עניניו, כמו קודם שלמד תורה.

עאוכפי שמביא כ"ק מו"ח אדמו"ר בהמאמר ד"ה הוי' לי בעוזרי ואני אראה בשונאי⁵⁴⁴, ש"בין המנגדים (של דוד) – "שונאי" – היו .. דואג ואחיתופל אשר בחיצוניותם עשו הכל ע"פ משפטי התורה", והיינו, שאף שלימוד התורה הי' אצלם בהפלאה גדולה, מ"מ, לא היתה תורתם אלא "משפה ולחוץ"⁵⁴⁵, כיון שלא היתה להם יראת שמים, ולכן לא הועילה להם תורתם⁵⁴⁶, ואדרבה כו'.

עבוזוהי השאלה: כיצד אפשר להדליק את הפנס שנמצא בים, שיהי' "יראת הוי' היא אוצרו" – בה בשעה שהתורה שבידו ("אמונת זה סדר זרעים כו' ודעת זה סדר טהרות") לא הועילה?!

עגוהמענה על זה – שצריך להפשיט את הלבושים ולקפוץ למים:

עדאם יגש אליו ויסביר לו באמצעות ה"לבושים", לבוש המעשה, לבוש הדיבור ולבוש המחשבה – לא יצליח לפעול עליו ("ער וועט אים ניט דערנעמען"); אבל כאשר יפשיט את עצמו, ויקפוץ לים, שזהו"ע

עה138
המסירת-נפש – אזי יפעול עליו ("ער וועט אים נעמען") ע"י עצם ופנימיות הנשמה (שלמעלה לא רק ממחשבה דיבור ומעשה, אלא גם מהבנה והשגה), שכן, עצם אחד מגיע ולוקח את העצם השני.

עוובאותיות פשוטות: בן-תורה ש"לא זכה כו'" – אם יגש אליו ויתחיל להתווכח עמו ע"פ שכל, לא יפעל מאומה, שהרי "שכל", הי' לו גם בתורה שלמד, ואעפ"כ, מאיזו סיבה שתהי', לא פעל עליו; אבל כאשר יגש אליו ו"יקח" אותו מצד האהבה פנימית שיש לכל יהודי לחבירו, כמבואר בתניא פרק לב שזהו לפי ש"אב א' לכולנה" (כמ"ש⁵⁴⁷ "בנים אתם להוי' אלקיכם"), היינו, ש"לוקח" אותו ע"י האלקות שיש בנשמתו ובנשמת חבירו – אזי יצליח להדליק את ה"פנס" הנמצא ב"ים".

עזועפ"ז יובן שבנוגע לפנס שנמצא בים לא הוסיף כ"ק אדנ"ע שהתועלת שבהדלקת הפנס היא שיראו שזה ים, והים יתבייש בפני הפנס (כפי שאמר בנוגע לפנס שנמצא במדבר שמם) – כי, כאשר פועלים על הנמצא במעמד ומצב של "ים", מלא תורה, שתהי' "יראת הוי' אוצרו", אזי נעשה ה"ים" ים דקדושה גם בנוגע אליו (ובמילא אינו צריך להתבייש כו'), וע"ד המדובר לעיל⁵⁴⁸ מ"ש רבינו הזקן בהלכות תלמוד תורה⁵⁴⁹, "שכל התורה ומצות שאדם עושה בעודו רשע, אף שמוסיף כח בקליפות לפי שעה, מ"מ, כשיחזור אח"כ בתשובה .. אזי מוציא מהקליפה כל התורה והמצות וחוזרים לקדושה בחזרתו".

עחי. ולאחרי מענה הנ"ל בנוגע להפנס הנמצא בים – נשאל כ"ק אדנ"ע עוה"פ האם זהו חסיד, והשיב, לאחרי שהרהר וחשב, שזהו חסיד:

עטלכאורה אינו מובן: כיון שהלה שאל כבר מהו חסיד, ונענה שחסיד הוא פנסאי שמדליק גם את הפנס שנמצא (במדבר שמם, וגם) בים – למה חזר ושאל עוה"פ האם זהו חסיד?

פולא עוד אלא – כפי שמדגיש כ"ק מו"ח אדמו"ר – שאדנ"ע הרהר בדבר ("ער האָט זיך פאַרטראַכט"), דלכאורה, ממה-נפשך: אם אין הדבר ברור (שלכן הוצרך להרהר בדבר) – הי' לו להרהר לפני שהשיב בפעם הראשונה?

פאאך הענין הוא – שבנוגע להנמצא בים ישנו קושי מיוחד:

פבכאשר צריכים להדליק "נר הוי' נשמת אדם", הנה אצל רוב בנ"י,

פג139
גם כאשר יש ספק אם יצליח להאיר את נשמתו של הזולת, הרי כיון שמדובר אודות יהודי שגם כאשר "אני ישנה" אזי "לבי ער", להקב"ה, לתורתו ולמצוותיו – בודאי שסוכ"ס יפתר הספק לטובה;

פדאבל כאשר מוצאים יהודי שכולו מלא תורה, "כמים לים מכסים", "אמונת עתיך חוסן ישועות חכמת ודעת", ואעפ"כ לא פעלה התורה עליו, עד כדי כך שאין לו שייכות ליראת שמים – הרי הפעולה עליו היא עבודה קשה ביותר, ויש להסתפק אם יצליח בכך.

פהישנה אמנם ההבטחה שאפילו אם "אותי עזבו"⁵⁵⁰, הנה כאשר "תורתי שמרו", אזי "המאור שבה הי' מחזירן למוטב"⁵⁵¹, אבל, ענין זה יכול להדחות ל"גלגול אחר"⁵⁵². וכיון שכן, למה לו לילך ולהתייגע עמו – שיתייגע על זה מי שיהי' עמו "בגלגול אחר"?!...

פוואעפ"כ צריך לעשות זאת, כי, כאשר מדובר בפיקוח-נפשות, אזי הדין⁵⁵³ הוא שאין נפק"מ בין ספק הקרוב לודאי לצד זה או קרוב לודאי לצד אחר, ספק ספיקא, ואפילו אלף ספיקות; אם זה רק ענין של פיקוח-נפשות, אזי מחללין עליו את השבת ומפקחין עליו את הגל!

פזאלא, שאין זו עבודה פשוטה; צריכים לדעת כיצד לגשת ליהודי זה, וכאמור, שצריך להפשיט את עצמו מהלבושים, שזוהי עבודה גדולה ביותר בנוגע לעצמו, ויש צורך בהתבוננות מיוחדת – כיצד לבוא למעמד ומצב שיוכל להפשיט מעצמו את הלבושים, היינו, לפעול על הזולת מצד הפנימיות שלו, באופן שהפנימיות לא תהי' מכוסה בלבושים; וכמו"כ יש צורך לקפוץ לים, שזהו"ע המסירת-נפש – ורק אז יכולים להדליק את הפנס הנמצא ב"ים".

פחיא. וכאן באה השאלה שבסיום הענין – האם יכולים לתפוס את הזולת בגרונו כו':

פטכיון שדורשים ממנו ענין של מסירת-נפש, לקפוץ לים – יכול לחשוב שגם ביחס אל הזולת יכול לילך בדרך זו ו"לתפסו בגרונו", היינו, לפעול מסירת-נפש עם נפשו של הזולת, ולהכריח אותו, שלא בדרכי נועם ודרכי שלום.

צועל זה בא המענה – זאת לא! מסירת-נפש – רק בנוגע לעצמו,

צא140
אבל לא בנוגע אל הזולת. יכולים לתפסו בכנף העליון של בגדו, היינו, שאפילו בענין הלבושים הרי זה ענין חיצוני לגמרי, אבל לא לגעת ("ניט אָנרירן") בגופו של הזולת, ועאכו"כ לא לגעת בנשמתו⁵⁵⁴.

צביב. וזוהי כללות ההוראה שצריך כל אחד למסור לרעהו מתוכן הדברים בהתוועדות הנ"ל (שהיתה קשורה עם ענין הגאולה) – שעל זה מסר בעל הגאולה והשמחה את נפשו:

צגיש לזכור במה מתבטא ענינו של חסיד – וכדברי רבינו הזקן⁵⁵⁵ שענין החסידות אינו רק עבור חלק מבנ"י, אלא סוכ"ס יהי' זה חלקם ונחלתם של כל ישראל, כך, שתפקידו של חסיד הוא תפקידו של כל אחד ואחת מבנ"י – שצריך להיות ה"פנסאי" שמדליק את ה"פנסים" של בנ"י הנמצאים בסביבתו, אפילו אלו שהם באופן של "מדבר שמם", ואפילו אלו שהם באופן של "ים", ולעשות זאת בדרכי נועם ובדרכי שלום.

צדובאופן כזה ממלא את תפקידו – "אני נבראתי לשמש את קוני"⁵⁵⁶ – להיות "פנסאי", או כהלשון "נרות להאיר"⁵⁵⁷, להאיר את חושך העולם, כך, שעוה"ז הגשמי והחומרי יהי' דירה לו ית'.

צה* * *

צויג. בין⁵⁵⁸ הסיפורים שהרבי, בעל השמחה והגאולה, סיפר אודות המאסר והגאולה שלו, ישנם כאלה שבהם מסופר אודות הזמן שהמאסר הי' עדיין בתקפו.

צזאחד הסיפורים הוא⁵⁵⁹:

צחמיד כשהכניסו את הרבי לבית הסוהר, קיבל על עצמו החלטה איתנה, שלא יאבד ח"ו את עשתנותיו, ושלא יתפעל מהם (מאנשי הג.פּ.או.) כלל. לא זו בלבד שלא יתחשב בהם בדברים הנוגעים ליראת שמים, אלא שלא יחשיב אותם למציאות כלל, ועד שהביט עליהם – בלשון הרב – "כאין ואפס ממש".

צט141
מצב נפשי זה לא השתנה אצלו גם לאחר שנענש על סירובו לענות על שאלתם. העונש הי', שכלאו אותו במרתף שהי' מלא עד לגובה מסויים ברפש. לא הי' על מה להשען. נוסף לכך רחשו עכברים ורמשים בתוך הרפש ועל הכתלים. במרתף זה החזיקו אותו במשך כמעט מעת-לעת. אבל גם לאחרי כן, עדיין נשארה אצלו ההחלטה התקיפה שלא יתחשב בהם – הם כאין ואפס ממש.

ק(בתא המאסר בו ישב הרבי, לא יכלו להבחין בין יום ללילה, משום שבתא זה לא הי' אלא אשנב אחד קטן מתחת לתקרה, וגם אשנב זה הי' מוסתר ע"י קיר שממול, שלא איפשר לאור היום לחדור לתא. רק לפי הסדרים הקבועים בבית הסוהר, והשעות הקבועות בהן היו מביאים מים חמים וכיו"ב, ידע הרבי להבחין בשעות היום⁵⁶⁰).

קאביום חמישי, ר"ח תמוז, בשעה הי"א לפני הצהרים (בסיפור זה הוסיף הרבי, שבדרך כלל הי' נוהג במאסר להתפלל באריכות⁵⁶¹) נכנסו שוטרים לחדרו וציוו עליו לעמוד. – השוטרים דיברו רוסית, אבל הרבי הי' נוהג לענות להם באידיש⁵⁶² – וענה להם, שלא יעמוד.

קב– בבית הסוהר הי' נהוג, שכאשר מוסרים לאסיר איזו ידיעה, עליו לקבלה בעמידה, כאות הוכחה לכך שהאסיר נתון תחת מרותם, ולכן לא רצה הרבי לעמוד. –

קגכנראה, שאחד השוטרים הי' יהודי, שהבין את המענה באידיש. על המענה של הרבי, אמרו לו שוב ברוסית: "אם לא תציית, נכה אותך"! והשיב הרבי: "נו". ואכן השוטרים עשו כפי שאמרו, ויצאו מן החדר.

קדאח"כ נכנסה קבוצה שני' של שוטרים, ביניהם היה לולאָוו (אחד מאלו שהשתתפו במאסר הרבי, בהבאתו לבית הסוהר וכן בחקירתו). לולאָוו הי' צאצא של חסידים, ופתח את דבריו אל הרבי בתיבת "רבי", באומרו: "רבי! מדוע הנכם מתעמתים עמהם? מדוע הנכם מתנצחים עמהם? – הרי הם באים להודיע לכם על הקלה, וכשמצווים עליכם לעמוד, עליכם לעמוד!". הרבי לא ענה על כך מאומה. וחזר לולאָוו ואמר: "הם הרי יכו אתכם?", וגם על זה לא ענה הרבי. והם היכו אותו שוב (אחד מהם הכה את הרבי תחת הסנטר, ואת הכאב מזה הרגיש הרבי זמן רב לאח"ז), והלכו להם.

קה142
גם אח"כ כשבאו קבוצת שוטרים בפעם השלישית (גם ביניהם הי' יהודי בשם קאָוואַלאָוו), וציוו עליו לעמוד, השיב הרבי שלא יעמוד. הם הכו אותו שוב (המכה הי' קאָוואַלאָוו), אך ללא הועיל, קאָוואַלאָוו התמלא בחמת-רצח ואמר בכעס: "מי טיעביאַ נאַאוטשים" (אנו נלמדך לקח), וענה לו הרבי (באידיש): "נראה מי את מי".

קוכעבור משך זמן נכנסו שוטרים ואמרו לרבי שיכנס למשרד. שם הודיעו לו אודות ההקלה שהזכיר לולאָוו – שמשחררים אותו מבית האסורים, ומגלים אותו לשלוש שנות גלות בעיר קאַסטראַמאַ.

קזכאשר הרבי התקרב לשולחן, ראה שמונח על השולחן תיק החקירה שלו. והבחין בנייר שהיתה כתובה שורה ואח"כ נמחקה (בשורה זו נכתב ששפטו אותו למוות ר"ל. כיון שהרבי סיפר זאת בחיים חיותו בעלמא דין, לא רצה לבטא זאת בדיבור, וסיפר רק שהיתה כתובה שורה שנמחקה אח"כ). בהמשך היתה שורה שבה נכתב פסק-דין שהרבי ישלח לעשר שנות עבודת-כפי' לסאָלאָווקי, ובצדה נרשמה המילה "ניעט!" (לא!). ובסוף נכתב גזר-הדין: "שלוש שנים לקאַסטראַמאַ"⁵⁶³.

קחכאשר הודיעו לרבי שמגלים אותו לשלוש שנים לקאַסטראַמאַ, שאלוהו, באיזה סוג רכבת ברצונו לנסוע לשם, וענה: ב"מעזשדונאַראָדנע" (כך נקראו הקרונות בהן נסעו פקידי המימשל או עשירים). וכששאלוהו, אם יש לו במה לשלם עבור נסיעה במחלקה זו – כיון שהמחיר יקר? ענה, שאם כספו המונח במשרדם, שנלקח ממנו בשעה שאסרו אותו, אינו מספיק, יצוה שישלמו עבור הנסיעה מביתו.

קטהפקידים הסכימו לכך, והודיעו לו, שבשעה שתיים בצהריים ישחררוהו מבית הסוהר. הם הרשו לו לשהות שש שעות עם בני ביתו, וציווהו שבלילה עליו לעזוב את העיר ולנסוע לקאַסטראַמאַ.

קיכיון שהי' זה יום חמישי, שאל הרבי: מתי יגיע לקאַסטראַמאַ? וענו לו שיגיע לשם בשבת. הרבי אמר, שבשבת לא יסע בשום אופן. כשהרבי סיפר סיפור זה סיים: "ב"ה, לא נסעתי בשבת! נשארתי לישב בבית הסוהר עד יום ראשון" – כיון שביום חמישי לא רצה לנסוע, ולהישאר בביתו זמן ממושך יותר סירבו להרשות לו, עיכבו אותו בבית הסוהר עד ליום ראשון. ביום ראשון בא לביתו, ובלילה נסע לקאַסטראַמאַ⁵⁶⁴.

קיא143
לסיפור זה הוסיף הרבי, שהחסיד ר' מיכאל דוואָרקין הגיע לקאַסטראַמאַ לפני כן (לפני הרבי), ובמשך זמן זה (עד לבוא הרבי), קיבץ ר' מיכאל ילדים, ויסד עמהם "חדר", וגם השתדל שיתקנו את המקוה שהיתה שם⁵⁶⁵.

קיבכלומר: אותן הפעולות, שבגללם אסרו את הרבי ושפטו אותו למות ר"ל – ורק ע"י השתדלות ובאופן ניסי החליפו גזר דין זה לשלוש שנות גלות – המשיך הרבי אותה עבודה מיד בצאתו מהמאסר: עוד לפני שבא בעצמו לקאַסטראַמאַ – "שלח להורות לפניו גושנה"⁵⁶⁶, הוא שלח לשם שליח, שייסד שם חדר ויתקן מקוה לרבים.

קיגיד. סיפורים אודות מאורעות שאירעו אצל נשיא, ובפרט שהוא עצמו סיפר זאת – מהווים הוראות בעבודתינו7.

קידאחת ההוראות מסיפור זה:

קיהלאחרי שהרבי נשיא הדור פתח⁵⁶⁷ – פתיחת דרך – הרי כשיהודי מחליט בעצמו בתוקף גדול, שכל ההסתרים על הנפש האלוקית וכל ההפרעות והמניעות להפצת היהדות הם כאין ואפס ממש; החלטה תקיפה כזו, שאפילו אם באים ומכים אותו שלש פעמים – ששלש פעמים הוי חזקה עפ"י שו"ע ומזה מוכח לכאורה שזוהי מציאות⁵⁶⁸ – בכל זאת אין זה פוגע בהחלטתו,

קיוהרי זה פועל, שגם יהודי כזה שנמצא בעת מעשה בלעומת-זה, גם הוא מרגיש שיש יהדות, חסידות, רבי וכיו"ב, עד שזהו החיים שלו, עד שהוא קורא בפשיטות: "רבי"⁵⁶⁹.

קיזוסוף-כל-סוף ממלא היהודי בהצלחה – ואם יש צורך, באופן ניסי – לא רק את הענינים העיקריים, אלא גם את הענינים שהם טפלים בערך העיקר, וכלשון⁵⁷⁰ הרבי (מהורש"ב) נ"ע, ש"עומדים בשלימות לא רק עם העצם אלא גם עם ההתפשטות", ועם כל הענינים יוצאים לחירות, ו"ביד רמה" ו"בריש גלי"⁵⁷¹.

קיחעל אחת כמה וכמה כשיהודי נמצא במעמד ומצב שיש לו את

קיט144
האפשרות להפיץ יהדות ללא העלמות והסתרים, ואדרבה, מסייעים לו בזה, עד שנותנים את שכרו לא רק בעולם הבא אלא גם בעולם הזה – הרי אם רק יש אצלו החלט הגמור, שחייבים לקיים את שליחות הקב"ה, מבלי להתפעל מהקשיים שנתקלים בהם, אפשר להיות בטוחים, שחפץ ה' בידם יצליח להפיץ תורת הנגלה והחסידות וקיום המצוות בהידור, עד שיהי' "מלאה הארץ דיעה את הוי' כמים לים מכסים"38, בביאת משיח צדקנו בקרוב ממש.

קכ* * *

קכאטו. בהמשך להמדובר לעיל אודות דברי כ"ק אדמו"ר (מוהרש"ב) נ"ע אודות מהותו של חסיד – הנה לאחרי שכ"ק אדנ"ע השיב בפעם השני' מהו חסיד – באה השאלה העיקרית (שנוגעת בעיקר להזמן דעקבתא דמשיחא): מה עושים כאשר לא רואים "פנסים"?!...

קכבובהקדמה – שענין זה בא בגלל שמביטים הצדה, ולא מסתכלים היכן שצריכים להסתכל, וכיון שמביטים הצדה, הרי בדרך ממילא רואים דברים צדדיים, ולא את העיקר, ועאכו"כ לא את הפנים.

קכגוהענין בזה:

קכדהקב"ה ברא את העולם באופן שהוא "כמו גלדי בצלים"⁵⁷², כמו בצל שעטוף שכבה ע"ג שכבה, גלד על גלד, ובתוכו פנימה ("גאָר אינעווייניק") נמצא העיקר. ובלשון הזהר⁵⁷³: "דא מוחא לגו מוחא וכו'".

קכהוכמו שהוא בענין הקדושה – שהרי כל הענינים שבעולם הם כתוצאה מכמו שהם בקדושה, כיון שתכלית הבריאה היא להיות מקדש לו ית', דירה לו ית' בתחתונים⁵⁷⁴:

קכו"עשר קדושות הן, ארץ ישראל מקודשת מכל הארצות וכו'"⁵⁷⁵, והולך ומונה דרגות בקדושה זו למעלה מזו, אשר, אע"פ שגם החיצונה שבהם היא כבר קודש, מ"מ, אין זה מגיע לתכלית השלימות שבקדושה כפי שהיא ב"קודש הקדשים" (ששם נמצא הארון ואבן השתי'), "שאין נכנס לשם אלא כהן גדול ביום הכיפורים בשעת העבודה"⁵⁷⁶, כמ"ש⁵⁷⁷ "אחת בשנה יכפר".

קכז145
והנה, כאשר באים לבית-המקדש, ופוגעים תחילה ב"הר הבית" – ישנם כאלו שהסתכלו רק על הר הבית (שמסביב לביהמ"ק), ונשארו שם. ויתירה מזה – שיש כאלו שהסתכלו רק על ירושלים שמסביב להר הבית, ועאכו"כ בנוגע לאלו שהסתכלו רק על ארץ ישראל שמסביב לירושלים,

קכחועאכו"כ אלו שהסתכלו רק על ארץ העמים שאוירה טמא וגושה טמא⁵⁷⁸ – אשר אע"פ ש"עתידה ארץ ישראל שתתפשט בכל הארצות"⁵⁷⁹, שמזה מוכח שגם לפנ"ז בכחם של כל הארצות שיהי' מהם ארץ ישראל⁵⁸⁰, הרי ענין זה אינו אלא "בכח" בלבד, ולאח"ז יבוא הדבר סוכ"ס גם בפועל.

קכטוהיינו, שבמקום להסתכל על הענין הפנימי, יכולים גם להסתכל הצדה, ואז רואים רק מה שנעשה בצד – דבר טפל או טפל דטפל, ולא את העיקר, ועד שיכולים לראות את ההיפך מהעיקר, שהרי מה שישנו "בכח" אינו רואה, כי אם מה שישנו בפועל, ונמצא שמסתכל על ענין שהוא היפך הרצוי.

קלואז יכול לבוא מישהו ולטעון שאינו רואה "פנס"; הוא רואה עולם, ויכול אפילו לראות עניני תורה ומצוות, אבל הוא לא רואה דבר שיכול להאיר מסביבו!

קלאטז. ועל זה בא מענה כ"ק אדנ"ע – שזהו לפי שהוא לא "פנסאי":

קלבהעובדה שאינו רואה "פנס", מוכיחה, שהוא ניער מעצמו ("ער האָט פון זיך אָפּגעשאָקלט") את התפקיד של "פנסאי", וזוהי הסיבה לכך שאינו רואה את ה"פנס".

קלגוהענין בזה:

קלדידוע פתגם הבעש"ט⁵⁸¹ שכאשר יהודי רואה (או שומע) דבר מסויים, הרי זה סימן שענין זה שייך לעבודתו לקונו.

קלהוכיון ש"כל מה שברא הקב"ה בעולמו לא ברא דבר אחד לבטלה"⁵⁸² – הנה במקום ליתן לו את הזכות שיראה שישנו פנס להדליק ולהאיר, ואעפ"כ לא יעשה זאת, כדי להכעיס... – מוטב שמלכתחילה אינו רואה זאת!

קלו146
יז. וממשיך כ"ק אדנ"ע בביאור הדבר – דלכאורה מהי אמנם הסיבה לכך; כיצד יתכן שיהודי יסיר מעצמו את התפקיד להיות "פנסאי"? – שכיון שהוא בעצמו מגושם, לכן רואה הגשמה, ומי שהוא בעצמו עדין ("איידל"), אזי רואה גם אצל הזולת עדינות ("איידלקייט").

קלזוכידוע תורת ופתגם הבעש"ט⁵⁸³ על הפסוק⁵⁸⁴ "תיסרך רעתך", ומבואר באריכות בכמה ספרים של תלמידי הבעש"ט⁵⁸⁵, שכאשר הבעש"ט ראה על יהודי ענין של עבירה גדולה ביותר, אזי חיפש זאת בדקות בעצמו.

קלחוכפי שסיפר בארוכה כ"ק מו"ח אדמו"ר⁵⁸⁶, בעל הגאולה והשמחה, בנוגע לאדמו"ר האמצעי ובנוגע להצמח-צדק, שכאשר היו באים אליהם לבקש תיקון על ענין של עבירה, היו מחפשים כיצד שייך ענין זה בדקות אצלם, דאל"כ, לא יתכן שיראה דבר עבירה אצל פלוני.

קלטונמצא, שכאשר רואים את ההגשמה של הזולת ("יענעם'ס גראָבּקייט"), הרי זה סימן שגם אצלו ישנה הגשמה זו. – יתכן שהיא בדקות יותר, אבל בהכרח שתהי' מעין זה.

קמובפרטיות יותר:

קמאכאשר מתחיל להתבונן ולעשות חשבון-נפש, אזי רואה שגם בשעה שלומד תורה ומקיים מצוות אינו יכול לסלק את עצמו ("אָפּטראָגן זיך") מהישות והמציאות שלו.

קמבולדוגמא: כאשר מתפלל לפני העמוד ומקיים בכך את הציווי "כבד את ה' מהונך"⁵⁸⁷, "אל תקרי מהונך אלא מגרונך"⁵⁸⁸ – רצונו שישמעו את תפלתו ויאמרו כמה נאה תפלתו... ונוגע לו אם מישהו לא יהי' מרוצה, שהרי אז יחסר בכבודו של הקב"ה, ובמילא יחסר גם בכבודו, שהרי "בנים אתם לה' אלקיכם"50, והוא הרי השליח-ציבור, כך שענין זה נוגע לכל הקהל!...

קמגועד"ז ידע איניש בנפשי', שאפילו כשמקיים מצוה בחדרי חדרים, מבלי שאיש יהי' נוכח, אזי מתגנב היצה"ר ומסביר לו: כמה טוב הי' אילו מישהו הי' רואה כיצד הנך מקיים מצוה, עוסק בעבודת התפלה או

קמד147
בלימוד התורה, והי' רואה את גודל היראת-שמים שלך, שהנך אדם גדול...

קמהוא"כ, כשעושה חשבון-נפש, אזי בא לידי הכרה ("ער כאַפּט זיך") שיש לו אמנם "עולם שלם", עולם שלם של קדושה, תורה ומצוות – ובמכ"ש וק"ו: "אפילו פושעי ישראל מלאים מצוות כרימון"⁵⁸⁹, ועאכו"כ הוא, שאינו בגדר זה – אבל התומ"צ שלו אינם "מעשים טובים ומאירים"⁵⁹⁰, ובמילא הרי זה מצב של חושך ("ס'איז טונקל, פינצטער")...

קמוואם כן הוא בנוגע לעצמו – כ"ש וק"ו שכן הוא בנוגע להזולת: ומה הוא, שגדל אצל הורים שהעניקו לו חינוך הראוי, והי' לו סבא חשוב כזה, ואעפ"כ התומ"צ שלו אינם מאירים – הרי אצל הזולת, שלא היו לו סבא והורים כדבעי, והתחנך בחוץ, ודאי הדבר שאף שיש לו תורה ומצוות, מ"מ, אינם "טובים" ואינם "מאירים".

קמזולכן מגיע למסקנא שאין לאן ללכת עם ה"אש", כיון שאין מה להדליק; אין "פנס", היינו, ענין שיש בכחו להאיר.

קמחוהעצה לזה – להתייגע עם עצמו ולזכך את עצמו ("אַליין ווערן איידעלער"), ובדרך ממילא יפעל הדבר גם בנוגע להסביבה, שגם מסביבו יראה עדינות ("איידלקייט"), ואז ידליק את ה"פנס" שבו ואת ה"פנס" שאצל הזולת.

קמטיח. ויש להוסיף בזה:

קנבפירוש הפסוק⁵⁹¹ "ראיתי והנה מנורת זהב כולה גו'", מבאר רבינו הזקן בלקו"ת פ' בהעלותך⁵⁹², שקאי על כנסת ישראל, שהיא בדוגמת מנורה שיש בה ז' נרות, "שהם ז' מדריגות בעבודת ה'", מצד אהבה או מצד יראה כו', כפי שמפרט את כל ז' הסוגים.

קנאוכיון שהתורה כללות ופרטות נאמרה⁵⁹³, ועד"ז בישראל, שכל אחד מישראל כלול מכל בנ"י, ו"כל ישראל ערבים זה בזה"⁵⁹⁴ – יש אצל כל אחד מישראל כל ז' הנרות, הן העבודה מצד אהבה והן העבודה מצד יראה, ועד"ז כל שבעת סוגי העבודה; החילוק אינו אלא שיש מי שעיקר עבודתו היא באהבה ויש מי שעיקר עבודתו היא ביראה וכו'.

קנב148
ומזה מובן, שיכול להיות שדולק אצלו נר אחד, ואעפ"כ, צריך עדיין להדליק את שאר ששת הנרות.

קנגוהסיבה לכך שאינו מבחין בהם – היא מצד ההגשמה שלו, ובמילא אינו יודע שזהו עדיין מצב של חושך; נדמה לו שכבר יצא י"ח בכך שדולק אצלו נר אחד, ועי"ז נעשה אצלו עולם מואר.

קנדיט. וזו היתה הנהגתו של בעל השמחה והגאולה – לתבוע ולדרוש לא רק אצל אלו שחסר אצלם בקיום מצוות דאורייתא, לא רק אצל אלו שחסר אצלם בקיום מצוות דרבנן, ולא רק אצל אלו שחסר אצלם בקיום מנהגים, אלא אפילו אלו שעמדו בדרגא גבוהה ביותר הן בלימוד התורה והן בקיום המצוות – גם אצלם היתה התביעה שיקיימו את ההוראה "מעלין בקודש"⁵⁹⁵,

קנהולא רק בנוגע לכללות הענין ד"מעלין בקודש", אלא גם בנוגע לפעולה על הזולת, להיות "פנסאי" להדליק ולהאיר את הזולת, הן מי שחסר אצלו רק נר אחד משבעת הנרות, והן מי שאינו דולק אצלו אפילו נר אחד משבעת הנרות,

קנווזאת תבעו אפילו ממי שהוא גבוה גבוה ביותר – שיתעסק גם עם מי שהוא מטה מטה ביותר.

קנזוהרי בקשה וציווי של נשיא הדור היא גם נתינת-כח לכל אנשי דורו, ועאכו"כ לאלו שזכו ולמדו תורתו והולכים באורחותיו – שיצליחו בעבודה להפיץ אור ומאור שבתורה, שזוהי פנימיות התורה⁵⁹⁶, באופן שיומשך מסתים דאורייתא בגליא דאורייתא, ובאופן שיהי' לימוד המביא לידי מעשה בפועל⁵⁹⁷, לעשות לו ית' דירה בתחתונים, בקרוב ממש.

קנח* * *

קנטכ. הדרך הראשונה להאיר את ה"פנס", "נר הוי' נשמת אדם", היא – ע"י עבודת התפלה:

קסענין התפלה קשור עם הנשמה, שע"י התפלה מאירה הנשמה בגוף – כמובן מדברי הגמרא⁵⁹⁸ (וכן הוא הפס"ד בשו"ע⁵⁹⁹) "מאי דכתיב⁶⁰⁰ לא תאכלו על הדם, לא תאכלו קודם שתתפללו על דמכם", וכמבואר

קסא149
בזה⁶⁰¹, שקודם התפלה נמצא האדם במעמד ומצב ד"נשמה באפו"⁶⁰², היינו, שנשמתו היא רק באפיו, אבל לא נתפשטה וחדרה עדיין בכל הגוף, וע"י התפלה חודרת ומאירה ("לייכט-דורך") הנשמה בגוף הגשמי, שהוא האוכל ושותה.

קסבובפרטיות יותר:

קסגפעולת האכילה ושתי' לחבר את הנשמה עם הגוף – התחלתה היא אמנם ע"י הפה והשיניים, אבל אח"כ צריך המאכל לבוא בבני המעיים וכו', וצריך לעבור משך זמן עד שיתעכל המאכל ויהי' דם ובשר כבשרו, שאז יפעל קישור הנשמה בגוף.

קסדואעפ"כ, האיסור לאכול קודם שיתפלל הוא גם כאשר יעמוד להתפלל מיד אחר האכילה, באופן שיספיק לסיים את התפלה קודם שיעור זמן עיכול, כך, שפעולת המאכל על הנשמה (לחברה עם הגוף) תהי' לאחרי שהנשמה התפשטה כבר בכל הגוף ע"י התפלה. והיינו, שענין זה (שהנשמה תהי' לא רק "באפו", אלא תתפשט בכל הגוף) נוגע לא רק לנשמה, אלא גם להגוף, החל מהפה והשיניים ועד לבני המעיים וכלי העיכול.

קסהוזוהי פעולת התפלה שעל ידה מתפשטת הנשמה בכל הגשמיות של הגוף – בין אם מבינים זאת בשכל ובין אם לאו, אבל זוהי המציאות, כפי שמודיעה הגמרא.

קסוומזה מובן גודל ענין התפלה.

קסזועד – כפי שכותב רבינו הזקן באגרת הידועה⁶⁰³ ש"האומרים תפלה מדרבנן לא ראו מאורות מימיהם"⁶⁰⁴:

קסחדבר ברור הוא שרבינו הזקן ידע אודות דעת הגדולים שהיו סבורים – וסבורים גם עתה – שתפלה היא מדרבנן, וכפי שמביא זאת בשו"ע שלו⁶⁰⁵. ואעפ"כ כותב ש"לא ראו מאורות מימיהם"!

קסטוכללות הענין בזה – מובן ע"פ מ"ש בלקו"ת בהדרושים דפרשת השבוע דמינה אזלינן, בד"ה ויעש משה נחש נחושת⁶⁰⁶, בביאור הטעם לכך ש"בבית ראשון .. לא היו צריכין לתפלה .. אבל בבית שני התחילו לתקן התפלה והיתה קצרה .. ואנחנו צריכים להתפלל יותר ויותר .. מפני

קע150
גודל הרע אשר נתערב ונתרבה בכל דור ודור כו'", שלכן נעשית העבודה קשה יותר⁶⁰⁷.

קעאכלומר: ישנו מעמד ומצב שחיוב התפלה הוא רק מדרבנן – בזמן שהגוף הי' במעמד ומצב נעלה יותר, כך, שבשביל התקשרותו להקב"ה, באופן שיהי' גוף יהודי בגלוי, הי' מספיק הענין ד"שאו מרום עיניכם" – הבטה בלבד לשמים, ומיד – "וראו מי ברא אלה"⁶⁰⁸, ולכן לא היו זקוקים לעבודת התפלה.

קעבועד"ז אפילו עתה, בזמנים מסויימים – כפי שידע איניש בנפשי' שלפעמים נמצא במצב של התעוררות, אם מצד ה"בת-קול" שלמעלה⁶⁰⁹ או מאיזו סיבה שתהי', כך, שמיד כשניעור משנתו, רואה ומרגיש שהעולם אינו "בירה" בלי בעל-הבית, אלא "יש בעה"ב לבירה זו"⁶¹⁰, עוד לפני שהתחיל לומר "מודה אני" וברכות השחר ועד לעבודת התפלה.

קעגאבל ע"פ רוב – התורה על הרוב תדבר26 – כאשר רוצים לראות "מאורות", עולם מואר ("אַ ליכטיקע וועלט") – זקוקים לעבודת התפלה.

קעדובכללות – הרי זה תוכן הפס"ד האמור שאסור לאכול קודם התפלה, כאשר "נשמה באפו", כי אם לאחרי התפלה, שעל ידה נעשה קישור הנשמה עם הגוף עד לגשמיות הגוף, ולכן התחלת היום היא בתפלה, החל מ"מודה אני" וברכות השחר, ואח"כ ענין התפלה, שכללותה הוא בקשת צרכיו, והרי ענין זה שצריך לבקש צרכיו מהקב"ה הוא לכל הדעות מן התורה⁶¹¹.

קעהכא. אמנם, בעוונותינו הרבים ישנם כאלו שאינם יודעים כל אריכות ההסבר אודות גודל ענין מצות התפלה, ועד כמה מוכרח הדבר כדי שיהודי יחי' חיים יהודיים, ולכן חסר אצלם בקיום המצוה, ועד שיכול להיות העדר קיום המצוה כפשוטו.

קעווכאן הנני בא לעורר בנוגע לענינא דיומא, הקשור ביחוד עם מדינה זו, אבל שייך גם – אם באותו אופן או בדקות דדקות – לשאר מדינות⁶¹²:

קעז151
לאחרונה נתעורר רעש ("אַ גאַנצער טומל") בנוגע להמנהג שהי' מקובל בכל בתי-הספר של המלוכה, לומר תפלה קצרה, עד שבאו אלו החולקים "על ה' ועל משיחו", ופנו לבית-המשפט בבקשה לבטל מנהג זה, ובית-המשפט פסק כדעת הרוב נגד המיעוט, לבטל תפלה זו.

קעחואח"כ הגיעה השאלה בענין זה ליהודים החרדים לדבר ה', והתחילו לחשוב כיצד צריכה להיות העמדה – האם טוב הדבר שביטלו את התפלה, אם לאו.

קעטובהקדמה – שישנו מאמר החכם⁶¹³ "שאלת חכם חצי תשובה", כך, שכאשר ישנם שאלות שיש ספק מהי התשובה עליהם, הרי זה בגלל שהשאלה לא נשאלה בנוסח שמבטא את תוכן ומצב הדברים לאשורו, שאז היתה מתבררת גם התשובה על השאלה, כדלקמן.

קפכב. ישנם לדאבוננו מאות אלפי בתים יהודיים, ומספר גדול יותר של ילדי ישראל, שמאיזו סיבה שתהי' אינם מקיימים, רח"ל, מצות התפלה, לא בימות החול, חלקם – גם לא בימות השבת, וחלק קטן מהם – אפילו לא בימים טובים.

קפאוריחם הקב"ה, ונתן בלבם של אלו שתיקנו וקבעו לומר בבתי-ספר נוסח כזה שבו מזכירים אודות הקב"ה, ומקשרים זאת עם בקשת מילוי צרכיו של אדם, וכך הונהג – באונס או ברצון – שמאות אלפי ילדי ישראל שמבקרים בבתי-ספר מתפללים להקב"ה בכל יום מימות החול.

קפב– בהשגחה פרטית נקבע הנוסח באופן שע"פ דין הרי זה ענין של תפלה: בנוגע לברכה – ישנו תנאי שצריך להזכיר שם ומלכות⁶¹⁴, וכן עוד כו"כ גדרים; אבל בנוגע לתפלה – אם רק ישנו הזכרת שבחו של מקום ובקשת צרכיו, הרי זו תפלה מן התורה; אמנם לא תפלת שמונה-עשרה, אבל, ענין של תפלה כפי שמתחייב מצד המצות-עשה מן התורה ש"יהא אדם .. מגיד שבחו של הקב"ה ואח"כ שואל צרכיו שהוא צריך להם"⁶¹⁵, וכאמור, שענין זה שצריך לבקש צרכיו (לא ממישהו אחר, כי אם) מהקב"ה, הוא לכל הדעות מצות עשה מן התורה, כך, שהנוסח שנקבע בהשגחה פרטית הוא תפלה כשרה מן התורה, שעל ידה היו אותם ילדים מקיימים בכל יום מצות עשה של תפלה.

קפגומה גם שאין זה באופן של הוספה, היינו, שאם לא יאמרו נוסח

קפד152
זה, יקיימו מצות תפלה בבתיהם באופן טוב יותר; המציאות היא – שעלי' דנים בשאלה הנ"ל – שזוהי האפשרות היחידה שאותם מאות אלפי ילדי ישראל יקיימו מצות תפלה.

קפהוכל זה – בנוגע לבנ"י עצמם.

קפוונוסף לזה, הרי ישנם שבע מצוות בני-נח (שגם אודותם נצטווה יהודי להשתדל באופן התלוי בו שבן-נח יקיים המצוות שלו⁶¹⁶), שבהם נכלל ענין האמונה בה' ושלילת עבודה-זרה, כך, שבאמירת נוסח הנ"ל בבתי-ספר יש תועלת גם עבור מליוני בני-נח – לנתק אותם מענין של כפירה, ולקרב ולאחד אותם באמונה בה' אחד (לא ב"שילוש" רח"ל, שאינו נזכר בנוסח הנ"ל, אלא באמונה בה' אחד דוקא).

קפזובכן: כאשר מציגים את השאלה באופן כזה – הרי אין ספק מה צריכה להיות התשובה.

קפחכג. אך באו אלו החולקים על ה' ועל משיחו (כנ"ל), ואינם יכולים לסבול זאת, וצירפו אליהם כאלו שאינם מבחינים ("קלייבן זיך ניט פאַנאַנדער")... או שהסירו אותם מן הדרך, ועמדו לבטל ענין זה.

קפטומצד החושך הכפול ומכופל – אין "איש שם על לב"⁶¹⁷ במה דברים אמורים:

קצבתחילה הי' מדובר ע"ד ההשתדלות שישיבות יקבלו עוד כספים כדי שיוכלו לקלוט עוד תלמידים, ובאו אלו שהתחכמו בתחבולות וערמומיות למנוע זאת⁶¹⁸.

קצאואח"כ הגיע הענין האמור שהוא בבירור יותר – שלא זו בלבד שמונעים להנהיג ענין חדש, אלא מדובר אודות ענין שהונהג כבר הרבה יותר משלשת שני חזקה בכו"כ מתפוצות ישראל ותפוצות ארצות-הברית, ואעפ"כ רוצים לבטלו רח"ל, וישנם יהודים שמסתפקים האם זה דבר ישר וצריך להביע "יישר כח", או שזהו דבר בלתי-רצוי.

קצבובכן, במה דברים אמורים? – כיון שתיכף ("אָט אָט") צריך לבוא משיח, אין הלעומת-זה יכול לסבול העובדה שישנם מאות אלפי ילדים מבנ"י, שאינם יודעים אודות כשרות ושבת, טהרת המשפחה, וחלקם אינם יודעים אפילו אודות יום-כיפור, ואעפ"כ, הבריחו ב"דלת אחורית" שידעו אודות הקב"ה, שהוא זה שמגין על המדינה, והוא זה שיכול למלא

קצג153
צרכיהם, צרכי המדינה וצרכי כל העולם כולו, שזהו אמיתית ענין של קבלת מלכותו – לא רק מלך על ישראל, אלא מלך על כל העולם כולו!

קצדועל זה באים ומתווכחים אולי לבטל זאת, ובאופן שגם "רב" יחתום שכן הוא ע"פ תורת משה וישראל, ואין איש שם על לב במה המדובר!

קצהכד. וכאן מתלבש היצה"ר ב"איצטלא של יראת שמים", וטוען, שיש לחשוש ולפחד, שכתוצאה מזה שנקבע ענין של תפלה – מי יודע מה עלול להשתלשל לאחרי זמן, מחר, לאחרי שנה או בדור שלאח"ז.

קצוובכן, כמו בנוגע לכל הענינים, יש גם בענין זה הוראה ברורה בנגלה דתורה – ע"פ דברי הצמח-צדק בארוכה במצות עדות⁶¹⁹, לגבי חילוקי הגדרים שבין דיני ממונות לדיני נפשות, שכאשר ישנה שאלה שבשעת מעשה הרי היא נוגעת לדיני ממונות, אלא שלאחרי זמן ישתלשל מזה נפק"מ גם בנוגע לדיני נפשות (ועד"ז להיפך, שבשעת מעשה השאלה היא בנוגע לדיני נפשות, ואח"כ ישתלשל מזה גם בנוגע לדיני ממונות), יש להתחשב רק בגדרי הדינים השייכים לשאלה כפי שהיא עתה, אפילו כאשר יודעים בבירור שלאח"ז יהי' מזה נפק"מ בדיני נפשות, ועאכו"כ כאשר הנפק"מ בנוגע לדיני נפשות היא רק בגדר ספק.

קצזועד"ז בנדו"ד:

קצחדבר ברור שאם לא ימצאו דרך לפעול על השופטים להתחרט ולחזור ולפסוק מחדש, ויתבצע שינוי זה רח"ל – אזי מאות אלפי ילדי ישראל יתנתקו מקישור עם הקב"ה ע"י תפלה [שזהו ענינה של תפלה – מלשון "נפתולי אלקים נפתלתי"⁶²⁰, ומלשון "התופל כו'"⁶²¹, שהיא מחברת את בנ"י עם הקב"ה], ויתנתקו מלקיים בתחלת היום מצות עשה מן התורה, אשר, קיום מצוה מוכרח לפעול פעולתו, הן אם הוא מבין זאת והן אם לאו.

קצטונוסף לכך, יתנתקו מליוני בני-נח מקיום מצוה שלהם, והרי גם הפעולה על בני-נח אינה ענין שמתגלגל ברחוב...

ר– כ"ק מו"ח אדמו"ר, בעל הגאולה, סיפר⁶²², שישנה פתקא

רא154
שכתב אדמו"ר מהר"ש לחתנו, שאף שכיבוד חמיו הוא מדרבנן, הרי גם "דרבנן" אינו מתגלגל... ועד"ז בנוגע להפעולה על בני-נח – ומה גם שאין זה מדרבנן, אלא זהו חיוב מן התורה – שאין זה דבר המתגלגל ברחוב!

רבובכל אופן, גם אם אינו רוצה לחשוב אודות הזולת – צריך לחשוב על זה ש"כל ישראל ערבים זה בזה"97, ומה גם שאין זה ענין שנוגע עבור אחד מישראל (אשר אפילו "המקיים נפש אחת מישראל כו' כאילו קיים עולם מלא"⁶²³), או שנים, עשרה או מאה מישראל, אלא ענין שנוגע למאות אלפי ילדי ישראל!

רגוע"פ האמור לעיל, הרי אפילו אם בשעת מעשה נוגע הדבר לדיני ממונות, יש להקל, אע"פ שסוכ"ס יבוא מזה קולא בדיני נפשות, ועאכו"כ בנדו"ד, שבשעת מעשה הרי זה דיני נפשות, כיון שעומדים להרס נשמות של מאות אלפי ילדי ישראל, ומה גם שהירוס זה יביאו הילדים מבית-הספר לבתיהם; ואילו החשש שמענין התפלה יכול לבוא אח"כ קלקול בדרך הטבע – הרי זה ספק גדול.

רדכה. ועוד טענה בהתחכמותו של היצה"ר:

רהע"פ דין – הרי "דינא דמלכותא דינא"⁶²⁴, וכיון שכך פסק בית-המשפט, אשר לכן, אין לעשות מאומה, ויש לקיים את הוראתם.

רוובכן: אי משום הא – לא היו צריכים לעשות מאומה כדי שיתירו ליהודים לפתוח חנויותיהם ביום ראשון, בגלל שיש "חוק" נגד זה, ועד"ז בשאר ענינים כיו"ב.

רזוהרי רואים שטבע הדברים בכל מדינה ומדינה שמשנה לשנה משנים ומתקנים חוקים, ועד כדי כך, שגם בחוקת-היסוד של המדינה ("קאָנסטיטוציע") עצמה נעשו תיקונים, וכמודגש בנדו"ד, שאלו שרוצים לבטל את ענין התפלה, רח"ל, מסתמכים (לא על חוקת-היסוד, אלא) על יסוד תיקון בחוקת-היסוד של המדינה.

רחוכיון שכן, יש לפנות לאלו שפסקו פס"ד הנ"ל – שהרי נותרו עדיין כמה שבועות, חדשיים, עד לביצוע הדבר – ולהסביר להם שהקב"ה הוא בעה"ב גם בארצות-הברית, וגם בבית-הספר העממי ("פּאָבּליק-סקול"), ואילו ענין של "כפירה" הוא בניגוד לחוקת-היסוד עצמה, שמתחילה בהזכרת שם הקב"ה, ובאופן כזה יכולים לבטל את

רט155
הפס"ד הנ"ל ע"פ דין ומשפט, שכן, "הפה שאסר הוא הפה שהתיר"⁶²⁵, ואם כן הוא בנוגע לבנ"י, עאכו"כ שכן הוא גם בנוגע לאינם-יהודים.

ריכו. ויש להוסיף בהתמיהה שבדבר ("אַ מאָדנע זאַך"):

ריאפעם היו אומרים⁶²⁶, שכאשר יש ספק כיצד להתנהג בדבר מסויים, יש לשאול אצל "אפיקורס", ואז ידעו שצריכים לעשות להיפך...

ריבובנדו"ד: כל אלו שלחמו נגד לימוד התורה בבתי-ספר יומיים ("דעי-סקול'ס"), כל אלו שאינם מניחים שה"פעדערציא" תייסד בתי- חולים כשרים, ותתן כסף לישיבות וכיו"ב, וכל אלו שניהלו מלחמה נגד ה"מיטוואָך-שעה" (שעה שבועית ללימוד יהדות בבתי הספר העממיים)⁶²⁷ – הם אלו שאומרים פה-אחד שצריכים לבטל את התפלה!

ריגואילו יראי ה' – הנה יש אמנם כאלו שנתפתו לפי שעה ומצטרפים לדברי האפיקורסים, אבל יש גם כאלה שעומדים וצועקים את האמת, אך, מאיזו סיבה שתהי', אין קולם נשמע.

רידובכן: כאשר הנך מסתפק בדבר – צא וראה מהי דעתו של פלוני שהחליף את יום השבת ליום ראשון, וגירש כביכול את הקב"ה מלב ישראל, ורוצה להמשיך ולהוסיף בכך, וכאשר הנך רואה שפלוני אומר "לא", הרי לך הוכחה גמורה שעליך לומר להיפך – "הן"!

ריהאלא שכאן ניתוסף מה שדובר בהתוועדות דפורים⁶²⁸ בענין "נהנו מסעודתו של אותו רשע"⁶²⁹:

ריוכיון שיש לפלוני הרבה כסף, והוא מוצלח, ויש לו הכירות עם ה"חלונות הגבוהים" – הרי זו ראי' מוכחת עבורו שפלוני הוא בעל מעלה ומדריגה, ושוב אין אצלו נפק"מ מה נעשה אצלו בעניני יהדות ותורה; הוא לא פותח את ה"שולחן-ערוך", כיון שמתיירא שימצא שם דבר ברור, שעליו לומר להיפך מ"אותו רשע", והוא רוצה להיות ב"סעודתו של אותו רשע", ולא עוד אלא ש"נהנה" מזה; הוא לא עושה זאת בעל-כרחו, אלא הוא נהנה מהעובדה שביכלתו להיות חתום על אותה עצומה ("פּעטישן") יחד עם פלוני בן פלוני שחולק "על ה' ועל משיחו"!

ריזכז. וזהו גם מה שדובר לעיל (ס"ב ואילך), ש"חסיד" – וכדברי

ריח156
רבינו הזקן58 שתפקידו של כל יהודי הוא שסוכ"ס יהי' חסיד – ענינו להיות "פנסאי", לילך ולהאיר "נר הוי' נשמת אדם"11 שיש בכל אחד מישראל.

ריטוכיצד מדליקים – הנה לכל לראש צריכים לעורר את הנשמה משינתה, ולומר לו: דע שנשמתך היא "חלק אלקה ממעל ממש"13, ולהוסיף ולומר לו: דע שע"י הקב"ה הנך יכול לקבל את כל הברכות (ואם אי אפשר לומר לו בלשון הקודש או באידיש, כיון שאינו מבין, צריך לומר לו באנגלית: "בּלעסינגס") – כל המצטרך לך ולמשפחתך ולכל המדינה.

רכואם באים ואומרים לו שהלה אינו "פנס", או שה"פנס" נמצא ב"מדבר שמם" ("וויספּע") או ב"ים" – הרי זו הוכחה שמי שאומר זאת הוא מגושם, ולכן רואה אצל זולתו הגשמה.

רכאוישנה ההבטחה, שכאשר יהודי מקבל על עצמו את התפקיד של "פנסאי" – הנה אע"פ שבשביל זה יש צורך במקל ארוך, דהיינו, השתדלות ארוכה, ויתכן אפילו שיצטרך ליקח אש ממישהו אחר, כיון שמצד עצמו אין לו אש, מאחר שהורגל להיות "נהנה מסעודתו של אותו רשע", אבל אעפ"כ, הרי הוא יהודי, וא"כ, ישאיל "אש" מה"שולחן- ערוך" וידליק בה "נר הוי' נשמת אדם" של ילדי ישראל!

רכבואז, יצטרף נר לנר, ועד שתהי' אבוקה גדולה ומדורה גדולה, שתוכל לבקוע ("דורכ-שפּאַרן") גם את החושך כפול ומכופל של דורנו זה, דור יתום, ולהמשיך את "אור הוי'", "אמת הוי' לעולם"⁶³⁰, באופן ש"ראו כל בשר יחדיו"⁶³¹ אלקות, בפועל, למטה מעשרה טפחים.

רכג* * *

רכדכח. צוה לנגן ואמר מאמר ד"ה כל הנקרא בשמי וגו'.

רכה* * *

רכוכט. על⁶³² הפסוק⁶³³ (בפרשה⁶³⁴ דאזלינן מינה)"כי מראש צורים אראנו ומגבעות אשורנו", איתא במדרש⁶³⁵: "כי מראש צורים אראנו אלו

רכז157
האבות וכו' משל למלך שהי' מבקש לבנות מדינה כו' בא ליתן היסוד והיו המים עולים כו' עד כו' ומצא שם צור גדול כו' כך מתחילה כו' כיון שבאו האבות וזכו אמר הקב"ה על אלו אני מכונן העולם כו'".

רכחתכלית הכוונה בבריאת העולם תושלם בביאת המשיח⁶³⁶. וכשם שתחילת הבריאה היתה בזכות האבות⁶³⁷, כך גם תכלית הבריאה – ביאת המשיח – תהי' בזכות האבות. וכדברי הנביא⁶³⁸, "כל הנקרא בשמי ולכבודי גו'", ומפרש התרגום: "כל דא בדיל אבהתכון צדיקיא .. עבדית להון ניסין" (כל זה הוא בגלל אבותיכם הצדיקים ששמי נקרא עליהם ולכבודי בראתים; הכנתי את גלויותיהם, (אך) גם ניסים עשיתי להם).

רכטהפסוק "כל הנקרא בשמי" בא בהמשך לפסוקים קודמים שמדברים אודות אופן הגאולה העתידה: "ממזרח אביא זרעך וממערב אקבצך אמר לצפון תני ולתימן אל תכלאי"⁶³⁹.

רלבגאולה העתידה יגאלו כל בנ"י בכל מקום שבו נמצאים, בד' רוחות העולם, והפסוק מבאר כיצד תהיה הגאולה מכל ארבע הרוחות: במזרח ובמערב נקט הלשון "אביא זרעך .. אקבצך", אני אביא זרעך ואני אקבצך. הקב"ה פונה כאן אל בנ"י, ולא למזרח ומערב עצמם. ואילו בגאולת תימן (דרום) נאמר "אל תכלאי" (אַתּ אל תמנעי), היינו שמדבר אל תימן עצמה, שהיא לא תפריע לגאולה; ובצפון – שהוא מקור הרע, "מצפון תפתח גו'"⁶⁴⁰ – נאמר "תני" (הביאי), שלא זו בלבד שלא תמנע, אלא שגם היא בעצמה תסייע לגאולה.

רלאזהו החידוש של הגאולה העתידה, שאפילו הצפון יסייע לגאולה. ועל חידוש זה שבגאולה העתידה, שלא זו בלבד שאף א' לא יפריע, אלא שאפילו הצפון יסייע – אומר הנביא "כל הנקרא גו'", שכל זה הוא בזכות "אבהתכון צדיקיא", שגם אצל האבות אירעו נסים, בדוגמת הנסים שבגאולה העתידה, ועד – "אומר לצפון תני".

רלבל. בין הנסים שנעשו ל"אבהתכון צדיקיא", הרי מובן, שהנסים שהיו לצדיקים שבדור האחרון לפני משיח, שהם הקדמה והכנה לנסים של הגאולה העתידה, דומים הם יותר לנסים שיהיו בגאולה העתידה. כלומר, שהנסים של גאולת י"ב וי"ג תמוז היו לפי הסדר של "אומר לצפון תני".

רלגוכמסופר לעיל (סי"ג) שכאשר גזרו על הרבי שלוש שנות גלות

רלד158
בקאַסטראַמאַ, העמיד תנאי שלא יסע לשם באם הנסיעה תפגע בשמירת השבת, וויתרו לו והרשוהו להשאר בבית המאסר עד ליום ראשון. והרי זה היפך ההנהגה בבית האסורים: כי כשם שבשעה שהם רוצים להחזיק מישהו בבית הסוהר, אינו יכול לצאת משם, כך גם כאשר אינם רוצים להחזיק בו, אינו יכול לקיים את ה"חוץ מצא"⁶⁴¹ ולהשאר במאסר. אבל הרבי, גם בדבר זה עלה בידו לעשות כרצונו.

רלהכך הי' גם בנסיעתו של הרבי מהמדינה כולה: נסיעתו משם לא היתה רק באופן של "אל תכלאי", שלא הפריעו לו בכך, אלא עד לאופן של "תני" – הם השתדלו שהרבי יסע.

רלווכידוע, שהרבי אמר שלא יסע אלא אם כן יתירו לו לקחת עמו את כל ספריו וכתביו. כאשר באו המבקרים לבדוק את הספרים והכתבים ובקשו לעכב הוצאת ספרים וכתבים מסויימים יקרי המציאות. אמר הרבי, שאם יעשו כן, לא יסע. ואז טילפנו מלנינגראד, בה שהה הרבי, אל הפקידים הבכירים בעיר הבירה מוסקבה, ואמרו, שראַבין שניאורסאהן – בהתכוונם לרבי – מאיים, שאם לא יאפשרו לו ליקח את כל ספריו וכתביו, גם הוא עצמו לא יסע. והשיבו ממוסקבה, שיש לוותר לו על הכל, וציוו לצנזור להטביע על כל ארגז ספרים חותמת, להתיר העברתו את הגבול.

רלזוזהו הענין ש"אומר לצפון תני": לא רק סתם נס למעלה מהטבע, אלא שהקב"ה עושה נס, שהצפון בעצמו, ש"מצפון תפתח", יסייע לצאת ממדידה והגבלה למקום של שחרור וחרות.

רלחלא. הנסים לצדיקים ובפרט בדור האחרון, מהווים הקדמה והכנה (כאמור לעיל) והוראה ופסק דין, כיצד יהי' אופן הגאולה העתידה ע"י משיח:

רלטלא רק "אל תכלאי"; את הגאולה לא יעמידו להצבעה שמחייבת רשיון של מישהו, וכמ"ש בהפטרת השבוע (פרשת בלק) "לא יקוה לאיש ולא ייחל לבני אדם"⁶⁴²,

רמ– מה שהקב"ה יאמר "לצפון תני ולתימן אל תכלאי", הרי זה "שיחה" בין הקב"ה ובינם, אבל "שארית יעקב" לא יתעסקו עמהם כלל, "לא יקוה לאיש ולא ייחל לבני אדם" – וכן גם מה שהקב"ה "אומר לצפון תני", שהצפון עצמו יסייע לגאולה.

רמא159
ואף שגם אז לא יתבטל העולם, העולם ימשיך להתקיים עם הרבה אומות, כמו שנאמר בהפטרה⁶⁴³: "בקרב עמים רבים", ויהיו "בהמות יער", שלא יוכלו לסבול את גאולת בני ישראל⁶⁴⁴, אעפ"כ, לא זו בלבד ש"לא יקוה לאיש ולא ייחל לבני אדם", כי אם "צפון תני", שהצפון עצמו יהי' חייב לסייע לגאולה, ויקויים "ובני ישראל יוצאים ביד רמה – בריש גלי"74, בביאת משיח צדקנו בקרוב ממש.

רמב[כ"ק אדמו"ר שליט"א צוה לנגן הניגון "ופרצת", ובמהלך הניגון עמד ורקד על מקומו בשמחה רבה].

רמג* * *

רמדלב. דובר כבר כמ"פ⁶⁴⁵ בנוגע ליהודי רוסיא שכבר נמצאים מחוץ לגבול, שכיון שאחיהם ושאר בשרם נשארו מעברו השני של הגבול, הרי זה כמו שגם הם נמצאים עדיין שם.

רמהוע"ד טבילה במים שאפילו אם שערה אחת נמצאת מחוץ למים, הרי זה כמו שכולו אינו נמצא במים⁶⁴⁶, ועאכו"כ בנדו"ד, שלא מדובר אודות שערות, "את הטפל לבשרו"⁶⁴⁷, אלא עצמו ובשרו הוא, הרי בודאי שקשורים זב"ז, ועד באופן שנוגע בהעצם – לא רק בבחי' נפש, אלא גם בבחי' רוח, נשמה, וחי' יחידה.

רמו[ולהעיר, שאע"פ שבבחי' היחידה לא שייך ענין הגלות, שהרי "בבואה דבבואה לית להו"⁶⁴⁸, מ"מ, כיון שיחידה קשורה עם חי' וכו' עד לנפש שבגוף ונפש הבהמית, הרי זה גופא פועל שגם היחידה קשורה שם. וע"ד שמצינו בנוגע לדרגות נמוכות יותר – שאע"פ שנפש אלקית "גם בשעת החטא היתה באמנה אתו ית'" (כדאיתא בתניא⁶⁴⁹), מ"מ, בשעת החטא יורדת נפש האלקית ממדריגתה, בבחי' "כשלת"⁶⁵⁰, ועד לענין של נפילה כו'].

רמזומזה מובן שפעולה שהיא במיוחד עבור יהודי רוסיא הנמצאים

רמח160
כאן, כלומר, מעבר למסך הברזל, הרי היא פעולה במיוחד עבור כל היהודים שנמצאים שם, מעברו השני של מסך הברזל, שכן, נוסף על כללות הענין שכאשר ניתוסף באבר אחד שבגוף, אזי ניתוסף גם בכל הגוף, יש שייכות קרובה ופנימית יותר בין יהודי רוסיא הנמצאים כאן עם אלו שנמצאים מעברו השני של מסך הברזל, ששם התחיל ענין הגאולה די"ב-י"ג תמוז, ואח"כ נמשך ונתפשט בכל הארצות כולם.

רמטולכן, מה שיכולים לעשות במיוחד עבור היהודים הנמצאים שם – ע"פ דברי הרבי, בעל השמחה והגאולה, במכתבו לאחרי צאתו ממדינה ההיא⁶⁵¹, שיש להוסיף בתורה ומצוות, ובעיקר בלימוד התורה ברבים, וגם בלימוד פנימיות התורה – הנה הפעולה הקרובה יותר היא הקשורה עם כפר חב"ד.

רנומה שניתן לעשות מכאן – הרי זה ע"י הברכה שמברכים אותם במעמד עשיריות מישראל, שתהי' שם ברכה והצלחה בענינים גשמיים כפשוטם, בענינים של רוחניות שבגשמיות, בענינים של רוחניות כפשוטם, ובענינים של רוחניות שברוחניות, ועד שמהם תהי' התחלת הענין ד"אמר לצפון תני" בפועל, היינו, שההתחלה שהיתה אז באופן נעלם – תהי' בריש גלי, ובקרוב ממש, עבור כל בנ"י הנתונים בצרה ובשבי', בתוככי כלל ישראל.

רנאובכן: נאחל להם ברכה והצלחה במקומם הם ובענינם הם, ועל ידם – לכל אלו השייכים וקשורים אליהם, אלינו, ולכלל ישראל.

רנב[כ"ק אדמו"ר שליט"א הורה ליהודי רוסיא שיאמרו לחיים, ואח"כ אמר: ועכשיו יהי' זה בתוככי כלל ישראל – שגם כל שאר הקהל יאמרו לחיים (ואח"כ הכריז: "לעבעדיקער"). ואח"כ צוה לנגן הניגון "האָפּ קאָזאַק"].

רנג* * *

רנדלג. כאן המקום להמשיך בהמדובר בהתוועדות שלפנ"ז ולסיים פירוש הדברים בעבודת כאו"א מישראל:

רנהדובר בארוכה בהתוועדות דש"פ קרח⁶⁵² בנוגע לטענת קרח "כי כל העדה כולם קדושים גו' ומדוע תתנשאו על קהל ה'"⁶⁵³, ש"קרח שפיקח

רנו161
הי'"⁶⁵⁴ בודאי ידע שיש חילוקים בין בנ"י גם באופן שזה למעלה מזה, מ"ראשיכם שבטיכם" עד "חוטב עציך ושואב מימיך"⁶⁵⁵, ומה גם שהוא בעצמו הי' משבט לוי, שהי' מובדל ומנושא מכל ישראל, ובודאי ידע שגם שבט לוי גופא אינו יכול להידמות למשה רבינו, ש"קיבל תורה מסיני"⁶⁵⁶, כולל גם ענין המצוות, והרי ענין התומ"צ הוא הקיום והמציאות של כל עם ישראל; טענת קרח היתה בנוגע לענינים שהם בשוה אצל כל בנ"י – "כל העדה כולם קדושים", קדושה כזו שכל העדה שוים בה – מדוע גם בענין זה "תתנשאו על קהל ה'" (וכמשנ"ת שייכותה של טענה זו לפרשת המרגלים שאירעה לפנ"ז).

רנזוענין זה – ככל עניני התורה – משתקף גם בנגלה:

רנחקרבן תמיד בשחר ובין הערביים – היו מקריבים בכל השנה כולה, בכל יום, וגם בשבת, ר"ח ויוהכ"פ. ויש ב' סברות בנוגע לקרבן תמיד דשבת ויוהכ"פ – אם קדושתו היא כמו קדושת התמיד שמקריבים בימות החול, או שקדושת השבת ויוהכ"פ פועלת גם על התמידים שמקריבים בהם. ובלשון הש"ס⁶⁵⁷: "אטו שבת למוספין אהנאי לתמידין לא אהנאי" (בתמי'). ונפק"מ בפועל – בנוגע להקרבת התמיד דיוהכ"פ, ועד"ז תרומת הדשן ושאר העבודות שישנם גם בכל שאר ימות השנה, אם יכולים להיעשות ע"י כהן הדיוט, כבכל השנה, או שצריכים להיעשות ע"י כהן גדול דוקא, כיון שנחשבים לעבודת יוהכ"פ⁶⁵⁸.

רנטוכדברי הרגצ'ובי⁶⁵⁹, "דאף בדבר שהלוים דומים עם הכהנים היינו גבי מצות שמירה, מ"מ, כהן⁶⁶⁰ למעלה והם למטה".

רסועד"ז גם בעבודת האדם:

רסאגם כאשר עוסקים בעבודה פשוטה ששייכת לכל בנ"י, "כל העדה כולם קדושים" – הנה מי שהוא בעל-מעלה לגבי אחרים באיזה ענין שיהי', נדרש ממנו שלא יצא י"ח במדת העבודה של שאר בנ"י.

רסבולדוגמא: בנוגע לנתינת צדקה – הנה מי שהוא בעל-מעלה לגבי השני בלימוד התורה, אינו יכול להסתפק בנתינת הצדקה בעלמא, אלא ממנו נדרשת גם הכוונה שבדבר, וכן כל הפרטים שבענין הצדקה, כמו "המפייסו"⁶⁶¹, אע"פ שאין זה נדרש מאיש פשוט שאינו יודע פרטים אלו.

רסג162
והחילוק הוא לא רק בענין הכוונה, שפלוני מקיים את המצוה בכוונה, ופלוני מקיימה ללא כוונה, אלא החילוק הוא גם במצות הצדקה עצמה ששניהם חייבים בה בשוה.

רסדועד"ז ישנו החילוק בגסות יותר – כפי שמבאר רבינו הזקן93 בדיוק הלשון "מעשים טובים", שמעשה המצוות יכול להיות באופן שהמעשים אינם טובים, מאירים, אם הם מביאים לידי ישות וכיו"ב, אף שגם באופן כזה נתקיימה המצוה. ועד"ז מי שמניח תפילין ואח"כ הולך ומרמה בדיני ממונות, כדאיתא במדרש⁶⁶² (והובא בפוסקים) "מעשה בתלמיד אחד שהפקיד מעותיו אצל אחד שהי' מניח תפילין, כשתבע בו אמר להד"ם, אמר לו אותו תלמיד, לא לך הפקדתי אלא לתפילין שעל ראשך", היינו, שההנהגה הבלתי-רצוי' בעניני ממונות שבין אדם לחבירו, נוגעת ופועלת גרעון במצות תפילין שלו.

רסהוזהו תוכן המענה של משה רבינו – שגם בענינים שבהם שוים כל בנ"י, "כל העדה כולם קדושים", צריך להיות ניכר העילוי שישנו בענינים מסויימים, כשם שקדושת שבת ויוהכ"פ "אהנאי" לא רק למוספין, אלא גם לתמידין.

רסולד. אמנם, בהמשך להמדובר בהתוועדות הנ"ל, קבלתי מכתב מא' שבו כותב שהשיחה היתה "טאָף", כלומר, בלתי מובנת, שיחה קשה...

רסזובכן, בשיחה הנ"ל הי' חסר סיום הענין – כיון שהוצרכו להתפלל מנחה, והקהל הוצרך לאכול סעודת שבת – שלא סיימתי לפרש בהנוגע לפועל ממש, הלימוד הכי פשוט בחיי היום-יום:

רסחכאשר יהודי יושב לאכול, וכן כאשר הולך לעסוק במסחר, או למלא את המשרה והתפקיד שלו באיזה ענין שיהי' – לא זו בלבד שאינו יכול להידמות לאינו-יהודי שעוסק במסחר או אוכל ושותה, אלא אינו יכול להידמות גם ליהודי שנמצא בדרגא נמוכה ממנו בידיעת התורה, נגלה וחסידות, או בנוגע לסיוע מהורים בעלי-מעלה ("פיינע עלטערן"), חינוך טוב, וכיו"ב;

רסטממנו נדרש, שלא זו בלבד שיתוסף אצלו בלימוד התורה בכלל, בלימוד חסידות, ובפעולותיו בעסקנות ציבורית, אלא עוד זאת, שיהי' ניכר החילוק בינו לבין אחרים אפילו באכילתו ובשתיתו, בטיולו ובמסחרו;

רע163
יהודי שניתוספה אצלו ידיעה בחסידות, ידיעה בתורה או ידיעה ביהדות בכלל – עוסק במסחרו וממלא את משרתו ותפקידו באמונה יותר ובדיוק יותר, ונזהר יותר מכל ענינים ופרטים בלתי-רצויים.

רעאוזהו מ"ש הרמב"ם⁶⁶³: "כשם שהחכם ניכר בחכמתו ובדעותיו והוא מובדל בהם משאר העם, כך צריך שיהי' ניכר במעשיו במאכלו ובמשקהו וכו' ובמשאו ומתנו".

רעבלה. ובפרטיות יותר⁶⁶⁴ – בענין זה מצינו ברמב"ם (בשמונה פרקים⁶⁶⁵ ובהלכות דעות⁶⁶⁶) ובטושו"ע או"ח⁶⁶⁷ ב' מאמרים: "כל מעשיך יהיו לשם שמים"⁶⁶⁸, ו"בכל דרכיך דעהו"⁶⁶⁹.

רעגומובן, שכאשר הרמב"ם הטור והשו"ע מביאים פסוק נוסף – בודאי ניתוסף בזה עוד ענין. והיינו, ששני מאמרים הנ"ל הם שני דרגות ואופנים בעבודה, שהחילוק ביניהם הוא מן הקצה אל הקצה:

רעדהפירוש ד"כל מעשיך יהיו לשם שמים" הוא – שבשעת העשי' יש לו כוונה "לשם שמים", אבל כוונה זו יכולה לבוא לידי פועל לאחרי משך זמן. ולדוגמא – בלשון התניא⁶⁷⁰ – "שאכל מאכל .. לשם שמים לעבוד ה' בכח האכילה ההיא", היינו, שהגוף יהי' חזק ובריא ויוכל לעבוד את ה', או שאוכל בשרא דתורא כדי שיוכל ללמוד תורה בהבנה ועמקות יתירה (כפי שמצינו בגמרא⁶⁷¹: "האי דלא אמרי לך באורתא, דלא אכלי בשרא דתורא") – הרי כוונת האכילה "לשם שמים" באה לידי פועל לאחרי האכילה, בשעה שלאח"ז, למחרת, וכיו"ב. וכמו"כ יכולה להיות כוונה "לשם שמים" שתבוא לידי פועל רק כעבור שנה!

רעהאבל יש אופן עבודה נעלה יותר – לא רק "כל מעשיך יהיו לשם שמים", היינו, שסוף-כל-סוף תהי' מזה תועלת בענין של מצוה, אלא "בכל דרכיך דעהו", היינו, ש"בכל דרכיך" גופא נעשית ההתקשרות עם הקב"ה ("דעהו"), כלומר, האכילה היא לא רק כדי שלאח"ז יבין טוב יותר ענין בגמרא, אלא האכילה עצמה נעשית אצלו עבודת הבורא, כי, בשעת האכילה יודע שצריך לברר ניצוץ קדושה שמוסתר במאכל, ויודע שאינו צריך לרצות את הטעם והעריבות ("דעם געשמאַק") שבמאכל, כך,

רעו164
שבאכילה עצמה ישנה עבודת ה' בשני ענינים: "סור מרע" – שלא תהי' לו שייכות ל"געשמאַק" שבמאכל, ו"עשה טוב" – בירור הניצוץ קדושה.

רעזלו. ובנוגע לעניננו:

רעחיהודי ששייך ללימוד נגלה וחסידות, ועוסק במסחר, או בעל- משרה, ומשתכר סכום מסויים של כסף – לא זו בלבד שדורשים ממנו להיות נזהר במשא ומתן בכל עניני הזהירות שע"פ שו"ע, ולא זו בלבד שנדרש ממנו שלאחרי שסיים המסחר והמשרה יתן צדקה מממונו, אלא עוד זאת – שגם באותה שעה שעוסק במסחר וממלא המשרה, הנה בזה גופא יהי' "דעהו", שיהי' אצלו הרגש האלקות, ועד כדי כך, שיהי' זה "ניכר" – כלשון הרמב"ם – גם להזולת.

רעטוזהו גם הפירוש – באותיות פשוטות – במענה של משה רבינו על הטענה "כי כל העדה כולם קדושים .. ומדוע תתנשאו על קהל ה'": "בוקר ויודע ה' את אשר לו (לעבודת לוי') ואת הקדוש (לכהונה) והקריב אליו"⁶⁷² – שגם כאשר עוסקים בעבודה ששייכת לכל ישראל, הנה עבודה זו היא לא הכנה לענין שיהי' אצלו לאחר זמן, אלא גם בשעת מעשה צריך להיות ניכר – לא רק לעצמו, אלא גם לזולתו – שהוא יהודי הקשור עם אלקות, וכמו בהקרבת התמיד, שלא די בכך שבשעה שלאחרי הקרבת התמיד יוכל להקריב קרבן מוסף של שבת או יוהכ"פ, אלא יש צורך שגם בשעת הקרבת התמיד תהי' הפעולה ("אהנאי") דקדושת שבת או יוהכ"פ.

רפלז. ו"לא בשמים היא"⁶⁷³; אין זה ענין ששייך רק ליחידי סגולה, לאלו שאין להם שייכות לעוה"ז...

רפאענין זה הובא ברמב"ם ("יד החזקה") ובטור ושו"ע, והרי ה"שולחן-ערוך" נכתב עבור כל בנ"י, "תורה אחת לכולנה"⁶⁷⁴, כך, שלא רק האמור בשו"ע "כל מעשיך יהיו לשם שמים" מהוה הנהגה לכל אחד מישראל, אלא גם האמור שם "בכל דרכיך דעהו" – שבאכילתו ובשתיתו ובמסחרו, הנה בשעת מעשה ידע וירגיש אלקות, ובאופן שיהי' ניכר ונרגש גם להזולת שמיסב עמו בשולחן או מטייל עמו – גם זה אינו ענין ש"בשמים היא", אלא דין ב"שולחן-ערוך" שניתן לכל ישראל.

רפב165
והרי לא תובעים שתהי' ההנהגה מן הקצה אל הקצה, וכמדובר במאמר⁶⁷⁵ שצריך לילך מן הקל אל הכבד,

רפגולכן, התחלת השו"ע היא שכאשר ניעור משנתו – שעדיין אין לו טרדות מעניני העולם, המסחר או המשרה במשרד, ואפילו לא טרדות מבני-הבית – הנה "שויתי הוי' לנגדי תמיד"⁶⁷⁶, שמעמיד את ה' לנגדו תמיד, כל היום וכל הלילה, והתחלה זו היא ה"חותם" על כל היום כולו, וכפי שנעמדים, כך הולך ונמשך⁶⁷⁷,

רפדוכאשר "רותם את עצמו" באופן ד"שויתי ה' לנגדי תמיד" – הרי זה נותן לו כח ואפשרות ששייכותו להקב"ה תהי' לא רק בשעת התפלה ולימוד התורה, אלא שגם "בכל דרכיך" יהי' "שויתי הוי' לנגדי תמיד".

רפהוכאשר ניתוסף בזה גם הדגשת תורת החסידות שצריך לעשות זאת בשמחה וטוב לבב – וכסיום חלק או"ח בשו"ע: "וטוב לב משתה תמיד"⁶⁷⁸ – הרי לא זו בלבד שמקיים ציווי הקב"ה לקיים מצוה בשמחה, אלא עוד זאת, שעי"ז ניתוסף בהצלחת העבודה, ובאופן קל יותר, פעיל יותר ועמוק יותר ממלא תכלית בריאת נשמתו וירידתה מאיגרא רמה לבירא עמיקתא⁶⁷⁹ – "לשמש את קוני"⁶⁸⁰, לעשות לו ית' דירה בתחתונים77, בשמחה ובטוב לבב.

רפו[נערכו "שבע ברכות" של אחד התלמידים, ואמר כ"ק אדמו"ר שליט"א שיזדרזו כי השעה כבר אחת (אחר חצות), אח"כ צוה לנגן ניגון].

רפז* * *

רפחלח. ישנו המנהג בשנים האחרונות⁶⁸¹, שבחגיגת י"ב-י"ג תמוז בכל שנה ושנה, עורכים "מגבית" עבור הבתי-ספר שנקראים על שמו של בעל השמחה וההילולא, "אהלי...", הנמצאים הן בארץ הקדושה והן בכ"מ בחוץ-לארץ.

רפטוכנהוג במגביות אלו – יתן כל אחד כפי נדבת לבו הטהור, לאחרי שירחצנו מההעלם וההסתר של היצה"ר, שיהי' "בכל לבבך, בשני יצריך"⁶⁸², שאז תהי' הנדבה גדולה הרבה יותר, ובסבר פנים יפות.

רצ166
ואלו הרוצים, יכולים גם לכתוב שמם בצירוף שם האם, להזכירם על הציון של בעל ההילולא, להמצטרך להם ולבני ביתם.

רצאמסתמא יחלקו פתקאות, כנהוג, ויעשו זאת בזריזות – כפי שכותב רבינו הזקן באגה"ק⁶⁸³ ש"זריזותי' דאברהם אבינו ע"ה" ש"עשה זאת בזריזות נפלאה להראות שמחתו וחפצו למלאות רצון קונו ולעשות נחת רוח ליוצרו", "היא העומדת לעד לנו כו'", "וממנו למדו רז"ל לקיום כל המצות בכלל, ובפרט מעשה הצדקה כו'",

רצבובפרט שבנדו"ד קשורה הצדקה גם עם תלמוד תורה ש"כנגד כולם"⁶⁸⁴, כך, שישנה הן המעלה של תלמוד תורה, שהי' "שקול כנגד גמ"ח .. בימיהם .. (של) תנאים ואמוראים" (כמ"ש באגה"ק⁶⁸⁵), והן המעלה של מצות הצדקה, שבדורות אלו "שנפלה סוכת דוד עד .. בחי' עשי'", עיקר התיקון היא ע"י עשי', ובעיקר מעשה הצדקה (כמ"ש באגה"ק שם), והיינו, שבענין זה מתקשרים ומתאחדים שניהם, צדקה ותלמוד תורה גם יחד.

רצג[אח"כ אמר: מסתמא יחלק מישהו את הפתקאות.

רצדנערכו "שבע ברכות" של עוד אחד מהתלמידים וכשסיימו שאל כ"ק אדמו"ר שליט"א איפוא הניגון].

רצה* * *

רצולט. דובר בהמאמר⁶⁸⁶ אודות החילוק שבין "מראש צורים אראנו", "אלו האבות", ו"מגבעות אשורנו", "אלו האמהות", שאף שהאבות קודמים לאמהות, וכן הוא בסדר השתלשלות הספירות, שחכמה קודמת (לא רק בהשתלשלות, אלא גם במעלה) לבינה, מ"מ, יש מעלה ב"מגבעות אשורנו", שענין זה הוא מקרוב ובכוונה⁶⁸⁷.

רצזוענינו בעבודת האדם – שדוקא כאשר נמשך מתנועת המס"נ בהבנה והשגה בשכל, אזי יכולים לפעול ולחדור בכל חלקי ופרטי הגוף ונפש הבהמית וחלקו בעולם, משא"כ מצד מס"נ, ביכלתו "לשרוף" את חלקו בעולם, אבל לא לעבוד ולפעול בסדר מסודר, "בכל לבבך ובכל נפשך", בעשר כחות פנימיים, בכל כח וכח במקומו.

רצחוכיון שהעולם כולו הוא באופן של השתלשלות מלמעלה למטה –

רצט167
ישנו הענין ד"מראש צורים אראנו ומגבעות אשורנו" גם בכל בית ובית מישראל.

שמ. כל⁶⁸⁸ בית בישראל הוא עולם בפני עצמו, ובכל בית בישראל ישנו כל הציור של עשר הספירות⁶⁸⁹. וכשם שבספירות שלמעלה ובכחות הנפש יש מעלה בבינה על חכמה – אף שבינה מקבלת מחכמה – שדוקא על ידה היא הנהגת המדות, שמשפעת למדות מה שמקבלת מחכמה – כן הוא גם באב ואם שבכל בית ישראלי:

שאהאשה צריכה אמנם לשמוע מבעלה ולקיים הוראותיו, כדברי חז"ל⁶⁹⁰ "איזוהי אשה כשרה כל שעושה רצון בעלה", אבל, בה תלוי הדבר שההוראות – בנוגע חינוך הבנים והבנות על יסודי התורה והמצוה; הכנסת אורחים; נתינת צדקה בריבוי, וכיו"ב – יבואו לידי קיום בפועל.

שבבחלקו הגדול של היום הרי הבעל לא נמצא בבית, אם מפני שעסוק בתורה ותפלה, או מפני שעסוק בעניני פרנסה, ולכן צריכה האשה כשרה להיות "עושה (להמשיך ולהוריד בעשי') רצון בעלה", שהרצון יבוא לידי פועל ממש.

שגולפעמים תפקידה של ה"אשה כשרה" הוא גם ליצור⁶⁹¹ את "רצון בעלה": כאשר הבעל מוטרד בטרדותיו, וחסר אצלו הרצון אל מה שצריך לרצות, חייבת האשה הכשרה – בדרכי נועם ודרכי שלום⁶⁹² – לעשות ולגלות את רצונו הפנימי, שהרי כל יהודי רוצה לעשות רצון קונו⁶⁹³.

שד168
[ולהעיר⁶⁹⁴: התורה על הרוב תדבר26, והרי רוב בנ"י יודעים כיצד צריכים להתנהג ע"פ שו"ע. וכאשר הקב"ה עוזר להיות מאושרים בכך שהבעל מבין זאת, ואינו טרוד ומוטרד, אזי הרצון שלו יכול לבוא לידי פועל גם מעצמו, ואינו זקוק לענין ד"כל אשר תאמר אליך שרה שמע בקולה"⁶⁹⁵. ואז, הפירוש במארז"ל זה ("איזוהי אשה כשרה כל שעושה רצון בעלה") הוא כפשוטו – שגם כאשר נדמה לאשה שע"י מילוי רצון בעלה להרבות בחינוך על יסודי התומ"צ, ולהרבות בצדקה והכנסת אורחים, יחסר בצרכי הבית (ויתכן, שאין זה דמיון בלבד, אלא אכן יחסר) – אעפ"כ אינה מתחשבת בכך ועושה רצון בעלה].

שהוכאשר איש ואשה "זכו (אזי) שכינה ביניהן"⁶⁹⁶ – שהבית מתנהל באופן שנעשה מקדש (מעט⁶⁹⁷), עליו אומר הקב"ה "ושכנתי בתוכם"⁶⁹⁸; וכיון ששכינה שרוי', אזי "לא יגורך רע"⁶⁹⁹, שנמשך אך טוב, בטוב הנראה והנגלה, בבני חיי ומזוני וכולם – רויחי.

שומא. וגם בענין זה השתדל והתמסר בעל הגאולה והשמחה,

שזוכפי שפירסם⁷⁰⁰ מאמרו של אביו, כ"ק אדמו"ר (מהורש"ב) נ"ע, שכשם שמצוה להניח תפילין בכל יום חול, כך מצוה להתמסר אל בני-הבית ולהדריך אותם (כמבואר בארוכה בהשיחה); אלא, שהדרכת בני-הבית היא בדיבור, ואח"כ צריכים בני-הבית להביא זאת למעשה בפועל,

שחוענין זה תלוי בעקרת הבית – "מגבעות אשורנו", נשי ובנות ישראל – שהן מעמידות את הבית על יסודי התורה והמצוה, שבו יגדלו ילדים שהם "זרע ברך הוי'"⁷⁰¹, והבית נעשה בית מקדש מעט עליו אומר הקב"ה "ושכנתי בתוכם", בתוך כל אחד ואחת⁷⁰²,

שטוכיון ש"באור פני מלך חיים"⁷⁰³ – נמשך הטוב גם לפי הבנתינו, "הטוב לנו", ב"טוב הנראה והנגלה"⁷⁰⁴.

שי* * *

שיא169
מב. נמצאת כאן משלחת חשובה ממאָנטרעאל וטורונטו, וכן מניו-הייווען – יבחרו איפוא אחד מהם שיקח קנקן משקה לשם, על מנת להמשיך שם את ההתוועדות.

שיב[לאחרי חלוקת המשקה, התחיל כ"ק אדמו"ר שליט"א לנגן ניגון שמחה].

שיג* * *

שידמג. בתור הקדמה לכך שישנם כאלו שנוסעים בתקופת-הקיץ להפיץ עניני יהדות, החל מלימוד התורה, חסידות ונגלה, ועד – בקיום המצוות,

שיהובהמשך למאמר הראשון שאמר כ"ק מו"ח אדמו"ר לאחר שנתבשר על שחרורו, ד"ה הוי' לי בעוזרי (כמוזכר לעיל (ס"א)), וכן המאמר השני, ד"ה ברוך הגומל לחייבים טובות שגמלני טוב, שבהם מדובר אודות הענין דלימוד התורה, הן נגלה והן חסידות, וכמבואר שם⁷⁰⁵ ש"התעסקותו של דוד הי' בפנימיות התורה",

שיוהנה בתור הקדמה לזה – ברצוני להתעכב על דבר משנה⁷⁰⁶.

שיזמד. בפרק⁷⁰⁷ ששי דאבות⁷⁰⁸ איתא: "אמר רבי יהושע בן לוי בכל יום ויום בת קול יוצאת מהר חורב ומכרזת ואומרת אוי להם לבריות מעלבונה של תורה, שכל מי שאינו עוסק בתורה נקרא נזוף, שנאמר⁷⁰⁹ נזם זהב באף חזיר אשה יפה וסרת טעם. ואומר⁷¹⁰ והלוחות מעשה אלקים המה והמכתב מכתב אלקים הוא חרות על הלוחות, אל תקרי חרות אלא חירות, שאין לך בן חורין אלא מי שעוסק בתלמוד תורה, וכל מי שעוסק בתלמוד תורה הרי זה מתעלה, שנאמר⁷¹¹ וממתנה נחליאל ומנחליאל במות".

שיח170
בפשטות, הרי המשנה כולה, מתחילתה עד סופה, אינה מובנת⁷¹²:

שיטא) דיוק הלשון "מהר חורב"? – הר זה נקרא בחמשה שמות⁷¹³, וא"כ, כשמדברים אודות תורה שמתייחסת לסיני, "קיבל תורה מסיני"159, הי' צריך ההר להקרא בשם "הר סיני", ובפרט שזהו השם הרגיל של ההר. או שהי' צריך להקרא בשם "הר האלקים"⁷¹⁴, כדי להדגיש את החומר שב"עלבונה של תורה", כיון שבאה מ"הר האלקים".

שכב) מהו הפירוש "עלבונה של תורה"? – לכאורה, אם אינו עוסק בתורה (בשעה שהי' יכול ללמוד), הרי אין לו אז תורה בכדי להעליב אותה; ענין זה מורה על הפחיתות שלו ("זיין אייגענע נידעריקייט"), שאין לו מספיק דעת להעריך את מעלת התורה, שזהו עלבון (לא עבור התורה, אלא) עבור האדם שאינו לומדה. ומהו הפירוש "עלבונה של תורה"?

שכאג) דיוק הלשון "עוסק בתורה"? – ענינה של התורה הוא שצריכים ללמדה, וא"כ, הי' מתאים יותר הלשון "לומד תורה", וכיו"ב.

שכבד) מי שיכול לעסוק בתורה ואינו עוסק – איתא בגמרא⁷¹⁵ שעליו נאמר⁷¹⁶ "כי דבר ה' בזה וגו'", "הכרת בעוה"ז תכרת לעוה"ב", שדברים אלו הם חמורים וגרועים שלא בערך יותר מאשר "אוי להם", "נקרא נזוף", שעל ידם רוצה ריב"ל לשכנע ("דערנעמען") את מי שאינו עוסק בתורה. ולמה לא מזכיר את העונש היותר חמור, שיכול להשפיע על האדם יותר?

שכגה) הענינים שמבטאים את ריחוקו של איש ישראל הם: חרם, נידוי ונזיפה⁷¹⁷. חרם – הוא חמור ביותר, שלכן לא רוצים אפילו לפרשו בשמו⁷¹⁸; נידוי – הוא קל יותר מחרם, אבל גם מנודה צריך להיות מובדל מבני-אדם; נזיפה – היא קלה יותר מנידוי. ואעפ"כ, אפילו על מי שהי' עליו חרם, נאמר בגמרא⁷¹⁹: "היום הזה אתה עכור ואי אתה עכור

שכד171
לעוה"ב", ומכ"ש ש"נזוף" אינו חמור כמו "הכרת בעוה"ז תכרת לעוה"ב". ואעפ"כ, כאשר ריב"ל רוצה לעורר שיעסקו בתורה, ולבאר את פחיתותו של מי שאינו עוסק בתורה, משתמש בהענין היותר קל – "נקרא נזוף"?

שכה[מהי197 הראי' מהפסוק "נזם זהב באף חזיר אשה יפה וסרת טעם" – לענין "עלבונה של תורה .. נקרא נזוף"?]

שכוו) מהו הקישור של הפסוק "והלוחות מעשה אלקים וגו' חרות על הלוחות", שממנו למדים ש"אין לך בן חורין אלא מי שעוסק בתלמוד תורה" – עם האמור לעיל ש"מי שאינו עוסק בתורה נקרא נזוף"?

שכזז) גם אינו מובן השייכות ד"כל מי שעוסק בתלמוד תורה וכו' ומנחליאל במות", עם הנאמר לפנ"ז⁷²⁰?

שכחמה. וביאור הענין יובן מזה שבעל המאמר במשנה זו הוא רבי יהושע בן לוי, שאודותיו מצינו ענינים שלא מצינו אודותם בשאר תנאים ואמוראים: נכנס חי לגן עדן, ולא נראתה הקשת בימיו⁷²¹.

שכטוהענין בזה:

שלמבואר בחסידות⁷²² החילוק בין משה רבינו ואלי' הנביא, שהעבודה של משה רבינו היתה בעיקר מצד הנשמה, ולכן, לאחרי כל העילויים של משה רבינו, "נבחר מכל מין האדם"⁷²³, לא עלה גופו השמים; והעבודה של אלי' הנביא היתה בעיקר עם הגוף, והוא כ"כ זיכך את הגוף, עד שהגוף עלה בסערה כו'⁷²⁴, שנעשה כלי לזיו השכינה שבגן עדן.

שלאומזה מובן, שריב"ל שנכנס חי לגן עדן, היתה עבודתו לא רק עם הנשמה, אלא הוא זיכך גם את גופו עד כדי כך שהי' יכול להכנס חי לגן עדן⁷²⁵. ויתירה מזה: לא זו בלבד שריב"ל זיכך את גופו, אלא שהיתה לו גם שייכות ופעולה בכל העולם, ש"לא נראתה הקשת בימיו"⁷²⁶: לא היו

שלב172
צריכים ל"קשת", אות שהקב"ה לא יביא את המבול⁷²⁷, כי בימיו לא הי' מלכתחילה מקום להביא לעולם את מי המבול.

שלגוכיון שעבודתו של ריב"ל היתה לזכך את הגשם, בענין זה הי' הלהט שלו ("אין דעם איז געווען זיין קאָך"), לכן דרש זאת גם מבנ"י – שלימוד התורה יהי' לא רק בשביל הנשמה לבדה או בשביל עצמו בלבד, אלא שיהי' הלימוד ברבים, ויפיצו את התורה באופן שעל ידה יכבשו את העולם ויעשו מהעולם דירה לו יתברך⁷²⁸.

שלדולכן אומר ריב"ל הלשון "כל מי שאינו עוסק בתורה", ולא שאינו לומד תורה:

שלהריב"ל מדבר כאן אודות יהודי שלומד תורה, ולומד מתי שיש ביכלתו, יומם ולילה⁷²⁹, אלא שאינו עוסק בתורה, דהיינו, שאינו מזכך את העולם ע"י תורתו, שענין זה נקרא בשם "עסק" כדלהלן.

שלוולכן אי אפשר לומר עליו ביטויים קשים יותר מאשר "אוי" ו"נזוף". לא שייך לומר עליו "דבר הוי' בזה" ולא מגיע לו עונש "הכרת תכרת"⁷³⁰; אדרבה, יהי' לו הן עוה"ז והן עוה"ב, וכמ"ש במשנה לאח"ז⁷³¹ אודות השכר עבור לימוד התורה – "אשריך בעוה"ז וטוב לך לעוה"ב". ואעפ"כ, כיון שאינו עוסק בתורה, אומרים עליו "אוי" ו"נקרא נזוף".

שלזולכן נאמר גם הלשון "בת קול יוצאת מהר חורב", ולא "מהר האלקים" (או "מסיני") – כי, כאן לא נוגע לדבר אודות מעלת התורה

שלח173
כשלעצמה, שניתנה על "הר האלקים" (או שקשורה עם עניוות), שכן, מעלת התורה מכיר גם מי שאינו עוסק בתורה, אבל לומד תורה יומם ולילה; מה שחסר לו הוא – להרגיש את הכח של התורה לכבוש את העולם, שזהו שהתורה היא "מהר חורב" – שבכחה להחריב את החומריות של האדם⁷³² ושל העולם, לזכך את העולם⁷³³, שיהי' כלי לאלקות⁷³⁴.

שלטמו. וביאור הענין:

שמבמאמר ד"ה הסכת ושמע ישראל של כ"ק מו"ח אדמו"ר⁷³⁵, מביא הרבי דברי הגמרא⁷³⁶ "עשו כתות כתות ועסקו בתורה", ומדייק הלשון⁷³⁷ "עסקו בתורה", ומביא גם את לשון המשנה "מי שאינו עוסק בתורה וכו'", ומבאר בארוכה, שהעסק בתורה צריך להיות דומה לעסק גשמי.

שמאהסדר של בעל עסק – שאינו יושב עם סחורתו סגור בחדרו, וממתין עד שיבוא מישהו ויפרוץ את הדלת ויבקש ממנו שימכור לו מעט מסחורתו; אדרבה: הוא קובע את חנותו במקום שיש הרבה עוברים ושבים, ומשתדל, באופנים שונים, לפרסם מעלת סחורתו לכל העוברים ושבים, כך, שאפילו אם ברגע זה עסוק העובר ושב ולא יקנה את הסחורה, ישאר בזכרונו שבמקום זה אפשר לקנות סחורה זו, ובזמן מסויים – גם יבוא ויקנה.

שמבוכן הוא בנמשל: צריך להיות "עוסק בתורה"; לא להסתפק בכך שלומד תורה בעצמו, ואפילו לא בכך שלומד עם תלמידים שבאים ומבקשים שילמדו עמהם, אלא צריך לילך וללמוד תורה במקום שרבים מצויים שם, ולהשתדל ביותר להפיץ תורה, לעורר יהודים רבים ככל האפשר שילמדו תורה⁷³⁸.

שמג174
ונקודה נוספת בענין העסק:

שמדאיתא בגמרא⁷³⁹: זבון וזבין תגרא איקרא" (בתמי')? – מי שמוכר באותו מחיר שקנה ואינו מרויח מאומה, אינו נקרא סוחר. ענין העסק הוא – להרויח, ויתירה מזה – להשיג מה שיותר פרנסה.

שמהועד"ז בהעוסק בתורה: יכול להיות לפעמים שיהודי לומד תורה, ומשתדל גם ללמוד תורה עם יהודים נוספים, אבל הוא עושה זאת ללא חיות; הוא לא מרגיש שיש מזה "ריוח" ו"פרנסה". – האמת היא הרי שישראל (ע"י) אורייתא וקוב"ה כולא חד⁷⁴⁰, ע"י כל תיבה בתורה, ע"י הפצת התורה, מקבלים גם את ה"ריוח", שכובשים עוד חלק מהעולם עבור התורה וכו' וכו'⁷⁴¹. אבל הוא אינו מרגיש זאת, ובמילא, גם כאשר פועל בתורה ובהפצת התורה, חסרה אצלו החיות בדבר. הוא אינו בעל עסק שעובד בחנותו מתוך חיות, אלא כמו פועל, שעובד עבודתו בגלל שמוכרח לעשותה⁷⁴².

שמוועל זה יוצאת בכל יום בת קול "מהר חורב" – שמדגיש כח זה שבתורה להחריב את החומריות של האדם ושל העולם – ומכרזת ואומרת: "אוי להם לבריות מעלבונה של תורה". – לא מדובר כאן אודות עונשים ח"ו, שהרי המדובר הוא אודות יהודים שלומדים תורה יומם ולילה, ופועלים אפילו בהפצת התורה; אבל אומרים עליהם "אוי להם לבריות מעלבונה של תורה": אוי לאלו שלומדים תורה אבל מעליבים אותה, בכך שאינם מעריכים מעלתה וגדלותה בשלימותן.

שמז[ועד"ז197 בדקות הענין:

שמחמצינו שדוד המלך נענש על זה שאמר "זמירות היו לי חוקיך בבית מגורי"⁷⁴³, שבעת צרתו הי' מתנחם ומשמח את לבו בעסק התורה (כמובא גם בהמאמר של בעל הגאולה47).

שמטוטעם הדבר – כמבואר בתניא בקונטרס אחרון⁷⁴⁴, בלקו"ת⁷⁴⁵ ובכ"מ⁷⁴⁶ – לפי ששיבח את התורה בענין שאינו אלא חיצוניות ואחוריים לגבי אמיתית מעלת ויוקר התורה, ולכן נענש בדבר שאפילו תינוקות של

שנ175
בית רבן יודעין אותו – בנוגע לנשיאת הארון, שבו היו הלוחות שהם בבחי' פנים⁷⁴⁷, ואילו הוא לקח את חיצוניות הענין בלבד.

שנאוענין זה – שלקח רק את החיצוניות (עם היותה חיצוניות של אותה התורה), ולא את הפנימיות (שלא באה אצלו בגילוי) – חשיב כ"עלבונה של תורה", שאינו מעריך מעלתה וגדלותה בשלימות].

שנבוממשיך ריב"ל לבאר: "שכל מי שאינו עוסק בתורה נקרא נזוף" – שנזיפה מגעת למי שאינו מעריך את מעלתו של הזולת⁷⁴⁸.

שנגמז. ועל זה שלומד תורה ללא חיות ועריבות ("געשמאַק") – מובא הפסוק "אשה יפה וסרת טעם":

שנדכיון שהתורה אומרת "אשה יפה", הרי הכוונה היא ליופי ע"פ תורה, שיש בו באמת מעלה.

שנה(ועפ"ז יש לפרש הכתוב⁷⁴⁹ "שקר החן והבל היופי אשה יראת ה' היא תתהלל" – ש"אשה יראת ה" ראוי' שתתהלל (שיהללו אותה) גם בה"חן" וה"יופי" שלה⁷⁵⁰).

שנווהיינו, שהפסוק מדבר כאן אודות יהודי – שהרי בנ"י נקראים אשה להקב"ה – שמתייגע בתורה ומקיים מצוות, וראוי לתואר "אשה יפה"; ואעפ"כ קוראים אותו גם "סרת טעם", כיון שחסר ("סרת") אצלו הטעם והעריבות בתורה.

שנזמח. ולבאר⁷⁵¹ יותר את החסרון ד"אשה יפה וסרת טעם" – מקדים בפסוק המשל ד"נזם זהב באף חזיר" (כהסדר דמשל ונמשל, שהנמשל הוא דק יותר מהמשל, ולכן דוקא ע"י המשל יכול גם חכם קטן ואיש פשוט לבוא להבנת הנמשל):

שנחלכאורה: כיון שנמצא במעמד ומצב ד"אשה יפה" בתורה ומצוות – הרי זה בלבד מספיק כבר, ובלשון הידוע⁷⁵²: "הלואי אַ בינוני", ומה בכך ("וואָס האַרט דאָס") שאין לו את הטעם והעריבות והפנימיות שבתורה?

שנטוהמענה על זה – שסוכ"ס הרי זה בדוגמת "נזם זהב באף חזיר":

שס176
אודות חזיר – איתא בגמרא במסכת תענית⁷⁵³ ש"דמיין מעייהו לבני אינשי", והיינו, שאברי העיכול (שמעכלים את המאכל) כשלעצמם הם כמו אצל בני אדם, אלא החילוק הוא בנוגע להמאכל – שמאכלו של חזיר הוא היפך מאכל בני-אדם: צואה ורפש, ואילו מאכל אדם הוא דוקא ענין שנעשה ע"י כו"כ הכנות כו'.

שסאכלומר: תכונתו של חזיר היא – ההתעסקות עם פסולת, ולא עם הענין העיקרי.

שסבודוגמתו בהנמשל – ההתעסקות עם "פסולתן של לוחות"⁷⁵⁴, היינו, לא עם פנימיות הלוחות אלא עם חיצוניות הלוחות (ע"ד האמור לעיל אודות דוד שנענש על זה שקרא דברי תורה בשם "זמירות").

שסגומן הקצה אל הקצה – שלעומת ה"חזיר" שענינו פסולת, ישנו הענין ד"נזם זהב":

שסדאודות זהב – אמרו חז"ל⁷⁵⁵ "לא הי' העולם ראוי להשתמש בזהב, ולמה נברא, בשביל בית המקדש", והיינו, ש"זהב" אין לו שייכות לעולם, אלא, כיון שצריך להעלות את העולם, לעשות ממנו בית המקדש – עי"ז שתחילה בונים ביהמ"ק בתוך העולם, ואח"כ מתפשטת הקדושה דביהמ"ק ע"י "חלוני שקופים אטומים"⁷⁵⁶ בכל העולם כולו – לכן נברא זהב גם בעולם.

שסהומזה מובן חומר הענין ד"נזם זהב באף חזיר" כפי שהוא בגסות ביותר – שלוקחים את הדבר היותר נעלה שבעולם, ומשתמשים בו עבור הפסולת שבעולם, שזהו עלבון גדול ביותר, הדורש נזיפה, על כך שלא מעריכים את גודל מעלת הזהב.

שסוולהעיר גם ממ"ש במפרשים⁷⁵⁷ בביאור שייכות הפסוק "נזם זהב גו'" ל"נקרא נזוף", ש"נזוף" ר"ת "נזם זהב" – שזהו גם בהתאם לפנימיות הענין, שהנזיפה היא על גודל החוצפה ליקח זהב שאינו ראוי אלא לביהמ"ק, ולנצל אותו עבור ענין של פסולת שבעולם.

שסזועד"ז בדקות יותר – "אשה יפה וסרת טעם" – כאשר לוקחים רק את יופי התומ"צ, ללא הטעם והתענוג, היינו, שלוקחים רק את

שסח177
החיצוניות (פסולת), כיון שלא מעריכים את הפנימיות והעצם שבכל ענינים אלו.

שסטמט. ולאחרי שריב"ל מבאר מעלת התורה, שבכחה לזכך את העולם (כפי שאכן הי' אצל ריב"ל, שלא זו בלבד שע"י התורה זיכך את גופו עד שנכנס חי לגן עדן, אלא הוא פעל גם שהעולם לא יצטרך לקשת) – מביא עוד פסוק, "ואומר", שבו נתבארה מעלה גדולה יותר בתורה (שמצד זה גדול יותר ה"אוי להם" והנזיפה).

שעמצד מעלת התורה שאודותה דיבר ריב"ל לפנ"ז – הרי העוסק בתורה יש לו עדיין עסק עם העולם, לבררו ולזככו; אבל ישנה מעלה גדולה יותר, שבאים אלי' ע"י העסק בתורה – שע"י תורה נעשה "בן חורין": הוא משתחרר מלהתעסק בעצמו עם הגבלות העולם, אלא מלאכתו נעשית ע"י אחרים; ע"י לימודו לעצמו (אבל באופן ורצון לעשות לו יתברך דירה בתחתונים), מאיר במילא אור התורה את העולם⁷⁵⁸.

שעאנ. החילוק בין ב' המדריגות הוא – ע"ד מ"ש בגמרא⁷⁵⁹ "בתחילה נקראת על שמו של הקב"ה, ולבסוף נקראת על שמו, שנאמר⁷⁶⁰ בתורת ה' חפצו ובתורתו יהגה יומם ולילה":

שעבכאשר אדם מתחיל, בתחילת לימודו – נקראת התורה על שמו של הקב"ה, "תורת הוי'", כיון שהאדם הלומד לא התאחד עדיין עם התורה, דהיינו, שיש לו עדיין רצונות שלו, אלא שמבטל אותם להקב"ה ועוסק בתורה;

שעגאבל בסופו של דבר – נקראת התורה על שמו (של הלומד), "תורתו": הוא נעשה חד עם התורה, אין לו רצון משלו, הרצון שלו הוא רצון התורה, ואז נקראת "תורת הוי'" – "תורתו", כיון שנעשה חד עם חכמתו ורצונו של הקב"ה⁷⁶¹.

שעדכל זמן שלומד התורה הוא עדיין מציאות לעצמו, אזי עומדים בפניו ההעלמות והסתרים של העולם, והוא צריך לברר ולזכך אותם ע"י עבודה. התורה שלומד נותנת לו אמנם את הכח, כאמור, להיות בעה"ב על

שעה178
העולם, אבל לצורך זה נדרשת עבודה. משא"כ כאשר מתאחד עם התורה, אזי עומד למעלה מהעולם, ע"ד התורה ש"קדמה לעולם"⁷⁶², שניתנה אמנם למטה דוקא, ומבררת את כל הבירורים שבעולם, אבל באופן שאפילו בשעת הבירור הנה "דברי תורה אינן מקבלים טומאה"45.

שעוולכן הלימוד ש"אין לך בן חורין אלא מי שעוסק בתלמוד תורה" הוא מהפסוק "חרות על הלוחות, אל תקרי חרות אלא חירות": ע"י לימוד התורה באופן של חרות – חקיקה (כמו אותיות החקוקים על אבן טוב, שהם מציאות אחת עם האבן טוב⁷⁶³), היינו, שהלומד עם התורה נעשים חד – מגיעים ל"חירות", שנעשים "בן חורין"⁷⁶⁴.

שעזנא. ולאחרי כן מוסיף ריב"ל מעלה שלישית בתורה – "וכל מי שעוסק בתלמוד תורה הרי זה מתעלה":

שעחממש"נ "מתעלה" סתם, מבלי לפרש במה מתבטא העילוי, מובן, שזהו העילוי היותר גדול, בלי גבול, שאין למעלה הימנו (כי, כל זמן שישנו עילוי גדול יותר, אין זה עדיין "מתעלה" לאמיתתו, כיון שהוא בבחינת מטה בערך העילוי היותר גדול).

שעטכל המדריגות, אפילו המדריגה ד"בן חורין", שנעשה מציאות אחת עם בחינת התורה שקדמה לעולם – הרי זה עליות שבהגבלה, ואין זה עדיין תכלית העילוי. אמיתית הענין ד"מתעלה" הוא – כאשר מתאחדים עם העצמות, שעי"ז נעשה יהודי בעל-הבית אפילו על הענינים שלמעלה, וכמאמר רז"ל: "נצחוני בני נצחוני"⁷⁶⁵; "צדיק⁷⁶⁶ גוזר והקב"ה מקיים"⁷⁶⁷.

שפנב. כיצד יכול האדם להתעלות גבוה כל כך? – על זה מובא הפסוק "וממתנה נחליאל ומנחליאל במות", שבג' ענינים אלו, "מתנה", "נחליאל" ו"במות", מרומזים ג' מדריגות הנ"ל – "עוסק בתורה", "בן חורין" ו"מתעלה":

שפא179
"מתנה": הקב"ה נתן התורה לבנ"י בתור מתנה, וכיון ש"כל הנותן בעין יפה נותן"⁷⁶⁸, הנה בעת מ"ת נתן הקב"ה לבנ"י כל מה שהי' ליתן בהמתנה דתורה, ועד – "אנא נפשי כתיבת יהבית"⁷⁶⁹ – שכתב ומסר את עצמו כביכול בתורה. וכל יהודי, אפילו מי שעדיין לא התאחד עם התורה, יש לו כח מהקב"ה להיות מושל ושולט על העולם, כנ"ל. אלא להיותו עדיין מציאות לעצמו, והעלם העולם מסתיר לו על עניני אלקות – אפילו על כח הא"ס שנקבע בתורה – לכן מוכרח הוא להתלבש בעולם, ולהסיר את ההעלם דוקא ע"י עבודה.

שפב"ממתנה נחליאל" – מבחינת מתנה שבתורה באים לבחינת ירושה⁷⁷⁰ ("נחליאל"⁷⁷¹ – מלשון נחלה וירושה) דתורה⁷⁷²:

שפגהחילוק בין ירושה למתנה הוא: כאשר נותנים דבר במתנה – אף שנותנים את הדבר בשלימות ובעין יפה, יוצא הדבר מרשות הנותן ועובר לרשות המקבל; אבל בירושה, היורש הוא ממש המוריש⁷⁷³.

שפדוזהו גם החילוק בין מתנה שבתורה וירושה שבתורה: מתנה שבתורה היינו כפי שהתורה עוברת להאדם (המוגבל) הלומדה, כפי שהוא מוגבל בעולם (שלכן אינה יכולה להתאחד עמו – "תורתו"); וירושה שבתורה היינו כפי שהאדם הלומד משתחרר מהגבלות העולם ("בן חורין"), כיון שעומד במקום המוריש.

שפה"ומנחליאל במות" – התעלות⁷⁷⁴, וכמדובר בפירוש "מתעלה"

שפו180
שזוהי עלי' שאי אפשר להיות למעלה הימנה, כיון שנעשה חד עם העצמות.

שפזהנתינת כח והאפשרות על כל הנ"ל – היא מההתחלה – "ממתנה"⁷⁷⁵: כיון ש"בעין יפה נותן", נתן ה"כל יכול" את הכל, אלא שמצד המקבל – לא נמצא הכל אצל המקבל בפועל ובגילוי, וצריך להתייגע ולילך מ"חיל אל חיל"⁷⁷⁶, עד – "הרי זה מתעלה"⁷⁷⁷.

שפח* * *

שפטנג. לאחרי אריכות הדיבור, ברצוני רק להזכיר בקיצור אודות השלוחים – כפי שהנהיג כ"ק מו"ח אדמו"ר⁷⁷⁸, בעל השמחה והגאולה, שבכל שנה ושנה, מנדבים מהזמן העומד לרשותם, ונוסעים למשך כמה שבועות בתפוצות ישראל, לספר ליהודים אודות יהדות בכלל, אודות תורה בפרט, ואודות מצוות בפרטי פרטיות, ועושים זאת מתוך שמחה וטוב לבב, שאז מתקבל הדבר בנעימות יותר ובקלות יותר ובפנימיות יותר.

שצוכאשר יעשו כן – הרי זה ממשיך ברכה והצלחה בענינים הפרטיים, שלאח"ז יתוסף בלימוד התורה ובקיום המצוות, ובכלל זה – בעבודת התפלה, ויהי' קיץ בריא, הן ברוחניות והן בגשמיות, וימשיכו זאת בטוב תמידי ("אַ גוטן תמיד") על כל השנה כולה.

שצאכל זה הוא בפרט בנוגע לבחורים והאברכים שמכינים את עצמם לנסיעות;

שצבועד"ז גם בנוגע לרבנים, ראשי-ישיבות ויושבי-אוהל ו"כל .. אשר נדבה רוחו אותו" (כלשון הרמב"ם⁷⁷⁹) לעסוק בענינים אלו, אם במקום קרוב או במקום רחוק – "יהי' ה' חלקו ונחלתו" (כסיום דברי הרמב"ם, וכפי שמסביר שם, שיהי' זה) גם בענינים גשמיים כפשוטם, הן בנוגע לבריאות הגוף, והן בנוגע לשאר צרכיו וצרכי כל אחד ואחד מבני ביתו.

שצג181
(וסיים כ"ק אדמו"ר שליט"א:) כל השלוחים שנוסעים בשעה טובה ומוצלחת – יאמרו לחיים, בשמחה ובטוב לבב, ומתוך ניגון שמחה תתחיל הנסיעה מהתוועדות זו, על מנת להביא את השמחה וה"טעם" לכל מקום ומקום שיבקרו בו, ויביאו משם פרישת שלום טוב ("גוטע גריסן") – "אין טוב אלא תורה"⁷⁸⁰, בנוגע להוספה בלימוד התורה והוספה בקיום המצוות ובמעשים טובים.

שצדועי"ז יתוסף גם בטוב הנראה והנגלה עד למטה מעשרה טפחים, כאמור, בבני חיי ומזוני רויחי, בכל מקום ובכל בית ובכל איש ואשה שיבקרו אותם.

שצה[התחילו לנגן "מאַרש נאַפּאָליאָן" בשקט, ואמר: נו, עם שמחה כזו ייסעו? ("מיט דער שמחה וועט מען פאָרן"?), וניגנו בקול כשכ"ק אדמו"ר שליט"א מצטרף לשירה.

שצואח"כ צוה לנגן ניגון ה"בינוני", ניגון אדמו"ר מהר"ש, ניגון, וניגון אדמו"ר הזקן בן ד' הבבות (בבא הד' – ג"פ). "ניע זשוריצי כלאָפּצי"].

שצז* * *

שצחנד. מתחילים עתה ימי הקיץ, אשר, ע"פ מנהג המדינה, הרי המדינה עצמה משחררת ואומרת שצריכים להפסיק ללמוד לימודי חול,

שצט– בנוגע ללימודי חול הרי יש להם בעלות, מצד "דינא דמלכותא"126, וע"פ הציווי שלהם הנה מהרביעי ביולי, לפני כשבועיים לערך, שיחררו כבר את ילדי ישראל (ובזכותם – גם ילדים אחרים) שהם פטורים מללמוד לימודי חול –

תובדרך ממילא מובן, שהזמן שעד עתה למדו בו לימודי חול, צריכים להוסיפו על הזמן שבו לומדים לימודי קודש, שכן, בנוגע ללימודי קודש, הרי הציווי "ושננתם לבניך"⁷⁸¹ לא נכתב ברביעי ליולי... ביחד עם "חוקת-המדינה", להבדיל, אלא זמן רב לפני כן, וא"כ, מעצמו מובן שבנוגע ל"ושננתם לבניך" לא שייכים כל החוקים ("אַמענדמענט'ס") וכל הענינים שבאים בקשר ובהמשך לזה וכתוצאה מזה.

תאולכן, יעזור השי"ת, אשר, מבלי הבט על מנהגי המדינה, ומבלי הבט על כך ש"ידי נשים רחמניות בשלו ילדיהן"⁷⁸², שמצד ה"רחמנות" על הילדים שהתעייפו כל כך מהלימודים במשך שמונה חדשים, רוצים

תב182
לשחרר אותם, רח"ל, מלימודי קודש, באותם זמנים שבהם אין להם בלבולים מלימודי חול – הרי אדרבה: ינצלו את העובדה שאפילו אינם-יהודים אומרים, שעכשיו, לימודי החול אינם מבלבלים אתכם, ויכולים אתם להקדיש את כל הזמן ללימוד תורת ה', ובאופן שהלימוד יביא לידי מעשה – הנהגה ע"פ הוראת התורה, וימשיכו זאת למטה מעשרה טפחים – להוסיף אצל הילדים בלימוד תורת אלקים חיים, תורת אמת, שהיא ממשיכה "אמת הוי' לעולם"132,

תגועי"ז יומשך קיץ בריא לילדים, להורים ולמחנכים,

תדוזה יהי' גם הכנה טובה לחודש אלול והחודש שלאחריו, שבו יתברכו בכתיבה וחתימה טובה לשנה טובה ומתוקה, עלינו ועל כל ישראל, למטה מעשרה טפחים, ועד – בבני חיי ומזוני רויחי.

תהוהכוונה היא בפשטות:

תותמורת זה שעד עתה היו לומדים מספר שעות לימודי קודש, ומספר שעות, להבדיל, לימודי חול – הנה לא זו בלבד שלא יחסר ח"ו במספר השעות של לימודי קודש, אלא שמהשעות שבהם למדו לימודי חול יוסיפו על השעות שבהם לומדים לימודי קודש, לפניהם או לאחריהם, באמצע היום, בתחלתו או בסופו, באופן ש"אל יחסר המזג"⁷⁸³.

תזוכיון ש"תורה מביאה רפואה לעולם", וכדברי הגמרא במסכת עירובין⁷⁸⁴ "חש בראשו", וכל שאר מיחוש, הנה הרפואה לזה היא התורה – הרי, כאמור לעיל, ימשיך זה קיץ בריא וקיץ שמח, עלינו ועל כל בנ"י, בגשמיות וברוחניות גם יחד⁷⁸⁵.

תח[כ"ק אדמו"ר שליט"א צוה לנגן הניגון "אני מאמין". ואח"כ ניגן בעצמו הניגון "כי בשמחה תצאו" ג"פ].

תט______  ______